Competencias Docentes Educacion Media Superior

Actividad 7: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje

Nombre del Curso: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Nombre del Participante: Alejandro Chávez Ramírez

Nombre de Tutor

Correo Electrónico:

Teléfonos:

Asignaturas que imparte:

Fecha de elaboración: 4 de Marzo de 2014

Actividad No. 7

Propósito: Identificar los espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.

Uno de los puntos fundamentales para que los jóvenes puedan desarrollar sus habilidades y destrezas, es que exista un lugar que nos proporcione las características para generar condiciones adecuadas de aprendizaje, como es realizar las actividades en un lugar adecuado, como por ejemplo en las carreras técnicas como CONALEP, los laboratorios juegan ese rol ya que están adecuados a las características que puede tener una empresa, en cuanto a la forma por lo que sale de las características de un aula común y corriente.

Otro punto , es que tenienido un escenario diferente, los jóvenes pueden desarrollar de mejor manera las competencias que se pretenden trabajar en este caso el aprendizaje lo tendrán ya que

Por eso establezco que dentro de dichas prácticas tendrá la oportunidad de interactuar con sus compañeros para aclarar sus dudas y recibir por parte de éstos y del docente retroalimentación del producto o subproductos elaborado; el cual será expuesto para su evaluación, y finalmente establecer el nivel de competencia alcanzado.

Información.

Es importante mencionar que la intención de UDG, es crear redes virtuales del conocimiento

donde se explica que la sociedad mundial basa sus relaciones económicas en la información y

hacen del conocimiento un bien común, por lo que la UDG virtual propone como un fin

irrenunciable posibilitar el acceso a conocimiento.

El modelo educativo de la universidad plantea la información contenida los conocimientos como

de las producciones y las trayectorias del aprendizaje.

Interacción.

El modelo educativo de la UDG virtual se da una interacción, ya que tiene un impacto social, no

por los sujetos a formar y que logren a conformar a una realidad social, sino porque en los modos

de presentación de los servicios profesionales asumen el conocimiento y se visualizan y

propicien comunidades sociales de aprendizaje.

Además que un ambiente virtual, se entiende que tiene mayor posibilidad de interacción por su

revisión.

Interacción.

El modelo educativo virtual de la Universidad de Guadalajara evidencia diferentes niveles de

interacción, ya que tiene un impacto social, no por los sujetos a formar y que logren a conformar a

una realidad social, sino porque en los modos de presentación de los servicios profesionales

asumen el conocimiento y se visualizan y propicien comunidades sociales de aprendizaje.

Además que un ambiente virtual, se entiende que tiene mayor posibilidad de interacción por su

revisión.

Producción.

El modelo educativo virtual de la Universidad de Guadalajara presupone el desarrollo de diversos

productos

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