Competencias Educativas

.- ¿Por qué se considera que la evaluación es fundamental para cambiar la práctica educativa?

Porque es uno de los componentes más esenciales y puede llegar a ser un eje vertebrador de todo el dispositivo pedagógico. Cada vez más se considera que si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica evaluación, es decir, su finalidad.

2.- ¿Desde el nuevo enfoque de la Reforma 2009, cuál sería la visión que deberíamos compartir sobre la evaluación del aprendizaje? Debemos ver a la evaluación como un proceso dinámico y continuo, entendiendo a la evaluación como un proceso formativo.

3.- Desde el carácter formativo de la evaluación, ¿Qué se demanda del docente para impulsar el aprendizaje a partir de las necesidades particulares de los alumnos? * Actualización * Preparación * Modernización * Organización * Aceptación a cambios * Adaptación

4.- ¿Qué beneficios aporta el trabajo colaborativo a la evaluación? La capacidad de relacionarse con las demás personas. Capacidad de involucramiento: Los alumnos tienen una participación activa

5.- ¿De qué manera se puede lograr en su escuela el trabajo colegiado con los docentes que favorecen la evaluación formativa? Debemos cambiar la mentalidad y el tradicionalismo al que estamos acostumbrados y convencernos a nosotros mismos de todo lo positivo que poseemos.

6.- ¿Qué ajustes tendría que hacer en su práctica docente para lograr una evaluación inclusiva? Tendría que hacer muchos ajustes a mí práctica diaria, porque así lo requieren los cambios necesarios.

A.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría.

La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema.

La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias de la participación, del portafolio de evidencias de lo que van produciendo en cada actividad, la capacidad de argumentación, organización y exposición, así como los conocimientos manifestados

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