Competencias

Las competencias permiten hacer frente a una situación compleja, construir una respuesta adaptada, esto de acuerdo a lo mencionado por el sociólogo Philippe Perrenoud. De acuerdo con el Plan de estudios 2011: Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Las competencias se ven favorecidas al momento de aplicar todo el conocimiento teórico que nos enseñan a la práctica, ya que es ahí donde te encuentras verdaderamente de frente a las situaciones. El mismo autor nos hacía referencia a esta interrogante al hacernos mención en que una competencia prepara al sujeto para un trabajo que lo pondrá frente a situaciones de trabajo que, a pesar de la singularidad de cada una, puedan ser dominadas gracias a competencias de cierta generalidad.

Ventajas de trabajar por competencias:

La articulación de los dominios en estándares que definen el aprendizaje de manera múltiple:

• Cognoscitivo, afectivo y psicomotriz.

• Declarativo, procedimental y actitudinal.

• De distintos niveles de dominio en un mismo objetivo, pasan de conocimiento – comprensión a la resolución de problemas. Esto implica un cambio en la metodología aplicada y en la evaluación.

Planeación por competencias:

• Por situaciones didácticas que promueven la adquisición de la competencia.

• Una situación didáctica es la creación de un ambiente de aprendizaje en la que se realizan varias actividades que articuladas entre sí promueven el desarrollo de una competencia. Condiciones para el diseño:

• Definición previa de: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Planeación por competencias: Conocimientos, Competencia, Destrezas, Habilidades, Actitudes Situación, Didáctica

Cómo Planear por competencias: Se observa:

• Situación del grupo, qué saben, qué les falta para desarrollar la competencia.

• Necesidades del grupo: qué les falta para llegar a los estándares nacionales, o bien para mantenerse en los mismos.

• Lo anterior ayuda para diseñar la SECUENCIA DIDÁCTICA, QUÉ ENSEÑO PRIMERO Y QUÉ DESPUÉS.

¿Cómo se planea por competencias?

• Se eligen la competencia o las competencias a trabajar.

• Se definen: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

• Se diseña la situación didáctica: el conjunto de actividades que articuladas entre sí…

• Se evalúa por indicadores de desempeño.

Planeación por competencias: Utiliza los números en situaciones variadas…

• Conocimientos: Números, relación de número y cantidad, relación uno a uno, grafía del número, escritura del número…

• Habilidades: Agregar, quitar, contar, identificar

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