Comprensión De Textos

Los problemas que nos enfrentamos los profesores hoy día en sin duda la poca comprensión a los textos, es por ello que llegamos a tener un mayor índice de reprobación y deserción escolar.

A partir de esta realidad, que vivo a diario como docente de educación secundaria, suelo preguntarme qué hacer y aunque llego a algunas respuestas, las soluciones implementadas no parecen dar resultados.

Esto, indudablemente se debe a que el problema de la lectura supera con mucho los esfuerzos que pueda hacer una persona o, incluso, un conjunto de docentes, porque tiene sus raíces en problemas estructurales tales como: la familia y los niveles socioeconómicos.

1. Un error bastante común y reiterado en nuestra educación es creer que la lectura sólo se adquiere en los primeros niveles de escolaridad.

2. Un segundo error generalizado, es suponer que sólo los docentes de Español son responsables de mejorar los índices de lectura.

3. Falta de hábitos, de parte de los alumnos y sus familias, para leer en casa y en los tiempos libres.

Una lectura comprensiva, crítica, relacional, inferencial, etc., debe ser motivo de ejercitación permanente, debe llenar un espacio importante en las planificaciones docentes de todos los niveles y de todas las asignaturas, debe ser motivo de discusión técnico pedagógico al interior de las escuelas.

Por otra parte, la lectura cumple una función social, porque amplía visiones, abre mundos, lo que redunda en una mejor capacidad para adaptarse a los cambios.

Podemos agregar, además, que la lectura cumple funciones informativas, instrumentales y recreativas, que son muy importantes y por ello, creo, que es hora de reflexionar en serio sobre este tema y asumir que si la lectura nos sirve a todos, debemos todos hacernos cargo de la lectura con nuestros estudiantes.

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