Conceptos Y Destrezas

LECTURA

CONCEPTOS Y DESTREZAS

Henry Pluckrose explica que, para el estudio de la historia, son insuficientes las fechas y los relatos curiosos del pasado, ilustrados ocasionalmente.

Afirma que para que el niño aprenda historia el profesor debe ir más allá, debe diseñar una serie de estrategias que contribuyan a la construcción de conceptos cruciales como tiempo, cambio, continuidad, causa y efecto, entre otros, elementos necesarios para la reflexión histórica.

La formación de conceptos de historia debe hallarse basada en experiencias personales.

No basta con enseñarles a los niños un conjunto de fechas, acontecimientos y relatos del pasado, sino que construir conceptos cruciales para un entendimiento de lo que supone ser un historiador y penetrar en el pasado.

Enseñar supone una intención, la de que a través de la actividad del profesor se desarrollen los alumnos como individuos reflexivos, preocupados por los demás y responsables y que adquieran unos conocimientos, conceptos, ideas y destrezas en una serie de áreas de materias específicas.

Esto exige que los estudios históricos deban diseñarse de modo que desarrollen y amplíen la comprensión del niño a través de una variedad de actividades que estimularán una conciencia más profunda de la amplitud de la indagación histórica.

Lista de comprobación de conceptos

- Una apreciación de la importancia de los datos, tanto primarios como secundarios.

- De la cronología y la secuencia

- De la causa

- De identificación

- De la continuidad y el cambio

- El desarrollo de una imaginación histórica

- Empleo correcto del lenguaje usado por los historiadores

- Descubrir información a través de una variedad de fuentes, como libros, mapas, etc.

- Observar, escuchar y anotar

- Registrar, comunicar y traducir la información obtenida de un modo determinado y presentarla

- Seleccionar, organizar y presentar la información para comprobar ideas

- Recordar información previamente aprendida

Si la historia es el estudio del hombre en el tiempo, de los muertos y de los vivos, de los acontecimientos registrados y no registrados, significativos y oscuros, entonces es necesario que se les muestre un marco temporal, ya que para ellos es muy difícil entenderlo.

La secuenciación ilustra un aspecto del cambio histórico.

En el aula pueden emplearse cronologías para mostrar tanto la secuencia amplia de la historia como los cambios más sutiles que se operan en períodos más breves de tiempo

Tiempo histórico

El cambio se opera dentro del contexto del tiempo histórico. Se trata de trasladar a los alumnos de un mundo que era a uno que es.

La capacidad de identificarse con la historia está determinada por las experiencias, reales o emocionales.

Los niños pueden ser capaces

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