Consecuencia de la conducta agresiva en el aula de clases

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO BOLIVARIANO DE ZUATA

LA VICTORIA ESTADO ARAGUA

INTEGRANTES.

Alfonso Sanabria # 18

Carlos Ojeda # 25

Carlos Beltrán # 27

Fabio Mota # 28

INDICE

CAPITULO I

• Problema……………………………………………………….3

• Planteamiento Del Problema………………………………...3

• Justificación……………………………………………………4

• Objetivo General……………………………………………….4

• Objetivos Específicos……………………………………….....5

CAPITULO II

• Antecedentes………………………………………………….6

• Marco Teórico………………………………………………….7-11

• Base Legal……………………………………………………..12-17

CAPITULO III

• Marco Metodológico…………………………………………..18

• Tamaño de la Muestra………………………………………..18

• Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos………...18-19.

CAPITULO IV

• Conclusión…………………………………………………….20

• Recomendaciones…………………………………………....21-22

• Anexos…………………………………………………………23-25

• Bibliografia…………………………………………………….26

CAPITULO I

PROBLEMA.

Consecuencia de la conducta agresiva en el aula de clases de 4to “B” del Liceo Bolivariano de Zuata.

PLANTEAMIENTO PROBLEMA

La agresividad siempre ha producido especial interés en los adultos que se han encargado de estudiarlos, pues además de ser un problema cotidiano en hogares y escuelas , se manifiestan consecuencias en el entorno personal-social , debido a ello se presenta la necesidad de investigación del tema.

Educadores, psicólogos, sociólogos e investigadores se preguntan las causas, consecuencias y formas para evitarlas. En otros países , se han desarrollado recientemente diversos estudios dirigidos al control de emociones tales como la agresividad, la ira y la violencia que impregna al mundo de las relaciones humanas.

A nivel mundial se ha estado estudiando la conducta agresiva. Siendo las principales causas de esta conducta la impulsividad en los adolecentes causados por el cambio hormonal y la mala orientación de algunos padres cuando sus hijos llegan a esta etapa , ya que es notable el incremento de los probables asociados a la agresividad y a la violencia en la sociedad actual generando un importante material por el estudio de las distintas variables que se encuentran en la génesis de este tipo de comportamiento al nivel de los liceos bolivarianos o por otro plantel en la muestra de adolescentes presenta mayores por agresividad física que con la verbal. Cabe sonar que en el Liceo Bolivariano de Zuata específicamente en la sección B de 4to año en muchas ocasiones los procesos de socialización tiene como consecuencia que la conducta agresiva es inhiba, pero no obstantemente la conducta agresiva lo que implica que los niveles elevados de impulsividad presentan dificultad a la hora de los comportamientos agresivos dicho sentimiento por la ira.

JUSTIFICACION

La vida moderna se encuentra sumida en una crisis de valores, este no es solo un fenómeno Norteamericano, sino mundial, en todos los segmentos de la sociedad incluso en los mejores educados y los más acomodados.

Vivimos en una época en que las familias se encuentran económicamente situadas, en las que ambos progenitores trabajan, y los niños quedan al cuidado de la TV, colocando en problemas graves las actitudes emocionales.

La violencia es una muestra tangible de la que la sociedad no se ha asegurado de educar el manejo de las emociones. En tal sentido se expone…”Parece que los educadores se preocupan más por saber si los alumnos saben leer y escribir correctamente, que si estarán vivos las semanas entrante”. Sin embargó se han llevado a cabo diversos estudios longitudinales, en atención a esta problemática en escuelas en todo el mundo con excelentes resultados de alfabetización emocional, en niños y jóvenes que registraron conductas agresivas. Shapiro (1997), señala que a diferente de cualquier otra especie los seres humanos tienen la capacidad de inventar y controlar sus emociones a través del pensamiento, debido al desarrollo de la neo corteza, la parte del cerebro que controla el lenguaje, la cual permite tener pensamientos sobre los sentimientos.

El mismo autor afirma que a los 6 años comienza la etapa de la empatía cognoscitivas: la capacidad de ver las cosas desde la perspectiva de la otra persona y actuar en consecuencias; siendo esta una buena edad para continuar desarrollando la cualidades emocionales que trae el niño desde el mismo nacimiento, a partir de la practicas de “actos aleatorios de bondad”.

Por tal motivo este proyecto esta dirigido para que los espectadores, lectores y nosotros mismos obtengamos información detallada de esta conducta y las consecuencias que traeríamos con este tipo de conducta.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar Estrategias Que Permitan Reducir La Agresividad En Los Estudiantes Del Liceo Bolivariano de Zuata, Municipio José Félix Ribas Del Estado Aragua.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar la base teórica que sustenta la investigación.

 Reconocer las consecuencias de las conductas agresivas en el aula de clase de 4to año B del Liceo Bolivariano de Zuata.

 Enumerar las consecuencias de la conducta agresiva en el aula de clase 4to año B del Liceo Bolivariano de Zuata.

 Recomendar las posibles estrategias para que se reduzcan las conductas agresivas.

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Carrera profesional psicología, titulo profesional licenciado en psicología, titulo de tesis análisis comparativo de la conducta agresiva.

Autores

González Mendoza

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