Consejos Para Comunicarse Mejor En El Aula

CONSEJOS PARA COMUNICARSE MEJOR EN EL AULA”

El ser un docente frente a grupo es mucho más que lo que muchas personas suponen es el papel de la escuela, “el solo enseñar”, pues para que este objetivo se logre es necesario una gran gama de actividades y herramientas que el maestro debe saber manejar para así lograr llevar a el grupo por donde sea necesario para alcanzar dicho objetivo.

Es necesario que el maestro cuente con herramientas para poder alcanzar dichos objetivos, una de ellas, fundamental, es la comunicación, sin olvidar que dentro de ella “está implícito el tono de voz, la inflexión que se emplee, lo que se diga y cómo se diga” Joan Dean (1993:79) esto para lograr una respuesta por parte del alumno y que a la vez muestre interés el maestro debe saber adaptar los contenidos a e contexto en el que se encuentre para lograr la comprensión lo mas clara posible

Esta palabra tan sencilla, comunicación, es muy compleja pues no es nada fácil lograr que se vuelva algo cotidiano en la vida escolar, pero está en las manos del maestro lograrlo, de ahí la importancia de conocer lo que realmente implica este proceso y sus múltiples aspectos, ya que dependiendo de la calidad de la misma será el impacto en los niños y es esforzándonos y con el ejemplo como se logrará.

Por ello es importante conocer sus formas de comunicación tanto verbal como no verbal y cómo dicho aspecto influye en clase, “ el movimiento, los gestos y la expresión facial siempre están mandado mensajes a los demás” Joan Dean (1993:79) es por ello que se debe saber qué mensaje están recibiendo los niños y mediarlos incluyendo la mirada, ya que con ella podemos decir mucho ya sea en aprobación o desaprobación de conductas principalmente. Es necesario que para establecer una buena comunicación con los niños, estemos atentos de las expresiones que manejemos con ellos.

Otro aspecto es en referencia a nuestra personalidad, elemento muy importante, nuestra manera de ser y expresar, puede ganar la confianza de los niños o crear empatía; cuando ellos se dan cuenta de que verdaderamente nos interesamos por su aprendizaje al escucharlos, respetarlos y atenderlos de manera precisa logramos ese ambiente de confianza y mejor aún, la seguridad tanto nuestra como de los niños de expresar el sentir y el pensar sin ningún temor y que si llegaran a equivocarse no les genere burlas o un retroceso a su proceso confianza en sí mismos; como maestros también debemos destinar tiempo a conversar con nuestros niños sobre sus inquietudes, sus dudas, su familia, buscar lazos de amistad con ellos, lograr que sientan que somos uno mas de sus amigos y que pueden confiar en nosotros ante cualquier cosa que les pase, incluso quitando un poco la figura de autoridad en la medida de lo posible, esto puede abrirnos grandes horizontes en el niño.

Ahora bien, puesto que “la tarea del maestro es conseguir que el mensaje llegue lo más claramente posible y de forma que provoque una respuesta por parte de los niños y les ayude a equiparar lo que se dice con lo que ya saben” Joan Dean, (1993: pág. 79), es precisamente por ello que debemos tener habilidades comunicativas, y de acuerdo con el autor, son en relación a las de presentación, interrogación, conducción de discusiones y ayuda individualizada. En vista de que la escuela enseña, es necesario pues, recurrir a la palabra, sin exagerar su utilización

El tener la capacidad de lograr una buena relación con los niños es esencial en la enseñanza de la escuela, lograrlo no es sencillo como ya se había mencionado, esto tiene que ver con la personalidad y las actitudes del docente, si “nos llevamos bien” con los niños, es mucho mas fácil transmitir el conocimiento.

Se debe buscar que los contenidos se construyan mediante la buena comunicación , que implique preguntas, comentarios, explicaciones, y no una simple transmisión, la presentación del contenido puede determinar el interés, debemos atraer la atención de los niños, lograr que ellos se concentren en la esencia de la clase, mediante el uso de materiales atractivos, que sean utilizados en el momento preciso y que no logre el objetivo contrario, utilizar la narración, descripción, juegos que pueden hacer la diferencia entre una clase atractiva e interesante y por lo tanto significativa, donde los alumnos comprenderán con mayor facilidad y logremos así despertar su interés por investigar más al respecto sin necesidad de imponérselo a diferencia de un a aburrida donde no entiende el porqué de las cosas.

Generar y formular preguntas adecuadas para los niños es muy importante pues si estas no son claras no lograremos el buen uso de la expresión verbal y no verbal para inculcar esa necesidad de saber, de preguntar y de participar en las diferentes actividades, el docente debe entender, saber y sentir a la vez lo que intenta transmitir a los niños para así generar respuestas, comentarios y lograr su participación, aun que en ocasiones no son como esperamos o necesitamos. Cuando se explica un tema, no se puede hablar solamente sin saber que es lo que los niños saben al respecto y posteriormente que los niños han entendido y comprendido el mensaje, por ello tan necesaria la respuesta. Pero “en ocasiones los alumnos se quedan callados cuando los maestros preguntan, por miedo a equivocarse. A veces tratan de adivinar lo que su profesor quiere que contesten y callan lo que realmente piensan” Ruth mercado (2000: pág. 94) si se hacen peguntas

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