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Convivencia


Enviado por   •  28 de Septiembre de 2012  •  1.470 Palabras (6 Páginas)  •  605 Visitas

Página 1 de 6

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Y PARA LA PAZ

Educación Primaria

José Luis Zurbano Díaz de Cerio

Dr. Khalil ABU-SHAMS

Sección de Neumología

Hospital Virgen del Camino. Pamplona

Dra Mercedes DE CARLOS IZQUIERDO

Psiquiatra

Centro de Salud Mental de Andoáin. Guipúzcoa

Dr Antonio SEBASTIÁN ARIÑO

Servicio de Neumología

Hospital Clínico Universitario. Zaragoza

Dr Gregorio TIBERIO LÓPEZ

Servicio de Medicina Interna

Hospital Virgen del Camino. Pamplona

Departamento de

Educación y Cultura

Gobierno de Navarra

Título: Educación para la convivencia y para la paz. Educación Primaria

Autor: José Luis Zurbano Díaz de Cerio

Cubierta: Asís Bastida

Edita: Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura

Fotocomposición: PRETEXTO. Estafeta, 60 - 31001 Pamplona

Impresión: Gráficas Ona

Depósito Legal: NA 3248-2001

I.S.B.N.: 84-235-2183-4

© GOBIERNO DE NAVARRA. Departamento de Educación y Cultura

Promociona y distribuye: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra

Departamento de Presidencia, Justicia e Interior

C/ Navas de Tolosa, 21

Teléfono: (948) 42 71 21

Fax: (948) 42 71 23

31002 Pamplona

Correo electrónico: publi01@cfnavarra.es

www.cfnavarra.es

PRESENTACIÓN

La educación integral implica la ampliación de los objetivos

educativos de carácter intelectual para dar cabida a otras dimensiones

de la persona. Los nuevos planteamientos curriculares requieren

que se trabajen en las aulas capacidades de distinta índole;

por ello, los objetivos educativos incluyen capacidades de tipo

cognitivo, de equilibrio personal y de inserción e integración social.

Todas ellas constituyen un entramado de cualidades de la

persona, tanto en su dimensión individual como en su dimensión

social.

Educar para la paz y la convivencia es un objetivo defendido

con ahínco por todos los sectores de la comunidad educativa. No

sólo el futuro, sino también el presente dependen de que nuestros

niños, adolescentes y jóvenes aprendan a resolver sus conflictos

por vías pacíficas. Por eso, es muy importante que los alumnos adquieran

“herramientas” y procedimientos para este fin y que vayan

asumiendo valores que se traduzcan en actitudes y hábitos de convivencia.

Ahora bien, educar las actitudes y los hábitos del alumnado es

un proceso lento y difícil porque supone un compromiso de todos.

La educación para la paz y la convivencia requiere un planteamiento

sinérgico: profesores, alumnos, padres, asociaciones y, en

general, la sociedad deben marcar unos objetivos comunes, consensuados

y mantenidos con tesón.

Así como en la educación intelectual o cognitiva los educadores

pueden tomar una cierta distancia respecto al contenido de su

enseñanza, cuando se trata de transmitir, de ilusionar al alumnado

con propuestas valiosas que merezcan la pena, es imposible

que se distancie del contenido educativo; es más, el educador únicamente

educa en valores cuando él mismo vive y expresa con su

obrar actitudes favorables a lo que pretende enseñar.

El libro que presentamos recoge aportaciones de distintos autores

y de diferentes propuestas teóricas. No pretende marcar una

línea única de educación para la paz y la convivencia, sino plantear

preguntas, ofrecer sugerencias y proponer medios para que los

centros puedan incorporarlos en su Proyectos Educativos y, sobre

todo, para que lleven a la práctica una Educación para convivencia

y la paz. Propone también una serie de actividades para realizar

con los alumnos en la clase.

Pensamos que este trabajo puede ser de utilidad para los centros,

puede servir de referencia para los Consejos Escolares y para

los equipos de profesores, y que también los padres y madres pueden

sacar provecho de su lectura.

Jesús María Laguna Peña

Consejero de Educación y Cultura

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 11

OBJETIVOS EDUCATIVOS: .......................................................................... 15

Objetivos generales y por ciclos .................................................... 16

Anexo I: Aspectos educativos de la convivencia ......................... 27

Anexo II: La convivencia en los objetivos del currículo de Educación

Primaria ............................................................. 29

Para saber más ............................................................................... 32

PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS DE 6-12 AÑOS: ........................ 33

Hacia la propia identidad .............................................................. 34

Proceso evolutivo del niño de 6 a 12 años: ................................... 35

La socialización en el primer ciclo de Educación Primaria

(6-8 años) ........................................................................................ 41

La socialización en el segundo ciclo de Educación Primaria

(8-10 años) ...................................................................................... 46

La socialización en el tercer ciclo de Educación Primaria

(10-12 años) .................................................................................... 50

Para saber más ................................................................................ 54

QUÉ ENSEÑAR

1. El ser humano ................................................................................ 58

2. Derechos humanos.......................................................................... 61

3. La libertad ...................................................................................... 65

4. La convivencia ................................................................................ 69

5. Pluralismo ...................................................................................... 74

7

6. Tolerancia ....................................................................................... 76

7. Diálogo ............................................................................................ 79

8. Civismo ...........................................................................................

...

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