Croquis Y Mapa

Lo que saben de los croquis/mapas

Lo que podemos definir sobre como los niños utilizan croquis, mapas, las utilizaciones de estas herramientas para que se puedan localizar, la simbología es esencial para todos estos aprendizajes. Los niños de primer grado piensan en forma concreta, literal, fáctica y absoluta. Por lo tanto, enseñarles a leer un mapa requiere comenzar con un sentido básico de la direccióny la práctica mediante la asociación de símbolos con objetos del mundo real. Será importante entrenar los conceptos de lo simbólico y lo abstracto con actividades interactivas que enfaticen el movimiento y la participación activa. Trabajar con mapas reales aumentará, además, el interés de los pequeños de primer grado y les brindará unamejor conciencia acerca de cómo los mapas se relacionan con su mundo.

Los niños utilizaron trazos para desarrollar representaciones simbólicas, empiezan a trazar distancias de casa a la escuela o a cualquier otro punto cercano de su entorno. Ejecutan desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Describen desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias. Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia. Elaboran croquis sencillos y los interpretan.

Las nociones de espacio el niño la adquiere con cierta lentitud, al principio tiene un concepto muy concreto del espacio; su casa, su calle, no tienen idea de la localidad donde viven, estas nociones van creciendo rápidamente que la del tiempo sus referencias son más sensibles, los niños de seis años o un poquito más, no está en condiciones de reconocer lo que es su país desde el punto de vista geográfico.

Entonces podemos observar que el conocimiento sobre las nociones geográficas de los niños van incrementándose cada día más en los alumnos conforme estos van creciendo. Si se hace un análisis detenido de las descripciones de Piaget respecto de las diferentes capacidades de aprendizaje de los niños a través de sus etapas de desarrollo cognitivo, se puede ver que las nociones de espacio y tiempo surgen y se desarrollan lentamente.

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