Cuadro Comparativo Asesorias Academicas

Tipos de asesorías Actividades realizadas (De acuerdo a la lectura) Observaciones (Actividades durante un mes)

Exhortación

1.-Consejos proporcionados a través de conductas interpersonales directivas e informacionales

Aconsejar a los compañeros en diversas situaciones

2.- Consejos proporcionados a través de conductas interpersonales no directivas e informales.

3.- Propuestas proporcionadas a través de conductas interpersonales cooperativas para su contrastación y deliberación.

Provisión

Materiales (diseño curriculares, programas de acción, guías, instrumentos) prescritos externamente o diseñados al efecto por el asesor para que sean adoptados y aplicados fielmente por el profesor. Proporcionar a los docentes materiales, por ejemplo: instrumentos de evaluación, guías de observación o de entrevistas a padres de familia.

2.- Materiales (diseños curriculares, programas de acción, guías, instrumentos) diseñados al efecto o adaptados por el profesor con ayuda del asesor.

3.- Materiales (diseños curriculares, programas de acción, guías, instrumentos) diseñados al efecto o adaptados conjuntamente (revisión mediativa o en equipo).

Formación

1.- Transmisión de información y demostración de prácticas ejemplares para aplicación imitativa de conocimientos y habilidades. Énfasis en explicación. talleres de práctica y descripción de beneficios personales

Talleres de ACAREEIB, Escuela para padres, reuniones de CTE abordando y dando respuestas a problemáticas.

2.- Discusión y revisión de concepciones y prácticas en curso para desarrollo generativo de conocimientos y habilidades. Énfasis en fundamentación de situaciones que mejoren la calidad de acción tal y como es percibida el profesor.

3.- Discusión y revisión de significados y pautas de conducta para desarrollo compartido de disposiciones y habilidades cooperativas. Énfasis en observación mutua y diálogo crítico.

Indagación

1.- Investigación externa de situaciones educativas. Liderada por asesor, los profesores son inputs en el plan de mejora de la enseñanza en el sentido de agentes que realizan las actividades que aquél estudia. Analizar acuerdos, planes y programas y dar a conocer a los docentes lo más importante de cada uno de estos, así como de algunas técnicas o estrategias para control del grupo, o lecto-escritura.

2.- Investigación interna de situaciones educativas. Liderada por los profesores, los asesores son inputs en el plan de mejora de la enseñanza como elemento de apoyo y portador de una perspectiva neutral –no interesada- ante las actividades que los primeros estudian.

3.- Investigación cooperativa de

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