Cuadro Descriptivo De Liderazgo Educativo

*Resumen: Desarrollar estrategias de comunicación y gestión para atender los problemas que se generen en contextos vulnerables

Las características que debe poseer un directivo para lograr el cambio escolar: no debe imponer el cambio, debe asumir nuevos retos, como los problemas son inevitables debe verlos como una forma de aprender. Entre directivos y maestros debe existir una buena comunicación para el mejoramiento del plantel; se tiene que dar una buena armonía entre el individuo y el grupo. El trabajo se debe hacer en conjunto sin orden de importancia. Todo es importante y se trabaja en base a una realidad, y por ultimo toda persona es un agente de cambio; los individuos con capaces de soñar, de enfrentar riesgos, de innovar, de crear y solucionar problemas.

La dirección debe de ser una tarea compartida por toda la comunidad escolar. Reconocer valorar, desarrollar y potenciar ese liderazgo múltiple ha de ser la primera función de una dirección para el cambio, lo cual trae consigo una cultura de la escuela.

En este cambio el Director tiene como máxima obligación contribuir a generar el buen humor, debe tener altas expectativas y comunicarlas, poseer buen humor, ser buen gestor, soñador y aventurero; solo así lograra el cambio y será un buen líder.

Para conseguir una dirección para el cambio es necesario replantearse el modelo de dirección desde sus bases empezando por reformular el propio concepto de liderazgo:

 Un liderazgo compartido, distribuido.

 Con una dirección centrada en el desarrollo de las personas tanto individual como colectivamente.

 Con una dirección visionaria.

 Que asuma riesgos.

 Directamente implicado en las decisiones pedagógicas.

 Bien formado en el proceso de cambio.

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