Cuadro comparativo. CORRIENTES PSICOLÓGICAS
Enviado por anitamendoza • 10 de Febrero de 2017 • Apuntes • 767 Palabras (4 Páginas) • 4.527 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
CORRIENTES PSICOLÓGICAS
Autora:
Keyla Villamizar
C.I. V-26.515.012
Noviembre ,2016
INTRODUCCIÓN
El objetivo fundamental de la psicología es ayudar a las personas a solucionar los problemas concretos de la vida. Para los humanistas la autorrealización es lo más importante en la vida de una persona para ello el individuo deberá forjarse una jerarquía de valores y motivos que hagan posible un desarrollo personal acorde con la propia vocación. Wilhelm Wundt 1838-1920 Es considerado tradicionalmente como el padre de la psicología. Estableció en Leipzig el primer laboratorio de psicología. El estructuralismo se define como aquella escuela psicológica que estudia la estructura básica de la mente humana, esto es: "las unidades básicas de la experiencia y las combinaciones en que ocurren".
El objeto del estructuralismo es el estudio de la estructura de la mente para lo cual analiza o descompone la mente en sus elementos más simples (Átomos de la experiencia) para hallar las leyes que rigen la mente humana. El método empleado por Wundt para tal fin recibe el nombre de introspección analítica u objetiva. William James fue el primer psicólogo nacido en Estados Unidos. A él se debe la formulación del funcionalismo, una corriente psicológica que considera la mente como un órgano más de cara a la adaptación del ser humano al medio. La mente contribuye a este fin mediante el comportamiento y los procesos mentales. El objeto de esta corriente no es la estructura de la mente sino las funciones adaptativas de la conducta y de los procesos mentales.
Toda conducta es respuesta a un estímulo del ambiente. La psicología, en este sentido, tiene por objeto el estudio de las asociaciones entre estímulo y respuesta. Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de las leyes de la conducta.
Cuadro comparativo
ESCUELA O ENFOQUE: | AUTOR: | APORTACIONES: | QUE ES EL APRENDIZAJE: |
PSICOANALISIS. | FREUD(1856-1959) austriaco de nacimiento. | Acerca del desarrollo de la personalidad fue la del psicoanálisis. Sus investigaciones mas influyentes fueron sus consideraciones acerca de la sexualidad infantil. | Hay un consiente e inconsciente, el cual hacen actuar al individuo de cierta manera. Por eso desarrolla su teoría psicoanalítica de la personalidad y en especial la “concepción del desarrollo del niño”. |
PSICOANALISIS. | ALFRED ADLER(1870-1937) Nacido en los suburbios de viene. | Complejo de inferioridad. Inferioridad orgánica. Complejo de superioridad. | Dice que el hombre es un ser socialmente interesado que nace con intereses sociables. |
CONDUCTISTA. | SKINNER( 1904-1990) | afirma que el análisis funcional de la conducta no es necesario hablar acerca de los mecanismos que operan dentro del organismo. | El desarrollo de la personalidad, conductual y la modificación de la conducta. Reforzamiento. Reforzamiento secundario o condicionamiento. |
CONDUCTISTA. | ALBERT BANDURA.(1925) | el aprendizaje por medio de la observación y comprensión que el individuo adquiere conforme a la cotidianidad. | El aprendizaje esta dividido y conformado por 8 puntos a seguir. |
CONDUCTISTA. | JOHN DOLLAR(1908-1970) | La frustración provoca la agresividad, cualquier agresión atribuye a una frustración previa. | El individuo se guía con una serie de pasos tales son: proceso de aprendizaje: impulso, respuesta, señal, recompensa y miedo. |
CONDUCTISMO. | JONH B. WATSON. (1878-1958). | La conducta se compone de elementos y respuestas y pueden ser analizada con éxito. | Que se podrá moldear a base de enseñanzas conforme a error de las personas. |
HUMANISTA. | MASLOW3 (1908-1970) | Basado en la autorrealización, quinado por 8 conductas. | Guiados los individuos por los valores y las virtudes el individuo comienza a desarrollar su conocimiento. |
HUMANISTA. | ROLLO MAY | La gran variedad y riqueza de la naturaleza humana. | La ansiedad del individuo y su manera de enfrentar esta condicionada en un punto determinado. |
COGNITIVISTA. | EDWAR LEE THORNDIKE(1913). | Comienza experimentando con animales, y supone que con frecuencia el aprendizaje ocurriria por ensayo y error. |
El aprendizaje debe ser significativo y que se ayude al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria. |
GESTALT | Wertheimer Wolfgang Köer Kurt Kofka | • Sus experimentos sobre la percepción del color. • Aceptación del principio de contemporaneidad. • Se acepta la primacía de la percepción y la dependencia metodológica de la sensación respecto de la percepción. | La psicología de la Gestalt define su objeto de estudio partiendo de una concepción integradora, y reconoce la importancia tanto de la conciencia como de la conducta. |
CONSTRUCTIVISTA | Michael Mahoney | El constructivismo exógeno recalca la fuerte influencia del exterior en la construcción del conocimiento | Enseña en el sentido tradicional de pararse frente a la clase e impartir los conocimientos, sino que acuden a materiales con los que los alumnos se comprometen activamente mediante manipulación e interacción social |
Referencias
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