Cuadro comparativo El conflicto en las organizaciones educativas
Enviado por Jane9116 • 11 de Febrero de 2023 • Ensayo • 344 Palabras (2 Páginas) • 1.183 Visitas
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
GESTIÓN EDUCATIVA Y CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
SEMANA 2 ACT. 2. EL CONFLICTO EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS.
JANNET ÁLVAREZ OLIVA.
MODULO: 7 GRUPO: 701
ASESORA: JUDITH ALEJANDRA ALEMÁN GARCÍA.
yajo_81@hotmail.com
https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie15a02.htm
(Jares, 1997, pág. 53 a 93)
Jares, X. (. (1997). El lugar del conflicto en la gestión escolar. Iberoamericana de educación, Número 15 Micropolítica en la escuela Septiembre-Diciembre, 53 a 93.
MÓDULO 7. GESTIÓN EDUCATIVA Y CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1. GESTIÓN EDUCATIVA
SEMANA 2. LA GESTIÓN COMO INTERACCIÓN SOCIAL
ACTIVIDAD 3. EL CONFLICTO EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
CUADRO. PERSPECTIVAS SOBRE LOS CONFLICTOS EN LAS ORGANIZACIONES (JARES, 1997).
CONFLICTO (PERSPECTIVAS) | CARACTERÍSTICAS | AUTORES Y POSTURAS |
La visión tecnocrática – positivista del conflicto. | Ésta visión del conflicto es muy tradicional, en el sentido de que la sociedad modelo es una sociedad sin conflicto, como se ve desde éste panorama. | Desde éste punto de vista tradicional, << la gestión de la escuela sólo será estable, facilitada y facilitadora, cuando sea posible prevenir y minimizar los conflictos>> (Brito, 1991, p. 26). |
La visión hermenéutica-interpretativa del conflicto. | Ésta visión del conflicto es muy tradicional y conservadora. En éste sentido una sociedad modelo es una sociedad libre de conflictos. | Los supuestos ideológicos subyacentes al conflicto social no son una característica esencial de la red de relaciones sociales que llamamos sociedad. (Dahrendorf, 1968). |
El conflicto en la perspectiva crítica. | Desde una perspectiva crítica, el conflicto es visto no sólo como algo natural inherente a todo tipo de organización y a la vida misma, sino también como un elemento necesario del cambio social. | Básicamente, el conflicto puede ser visto como una de las dinámicas de nuestra existencia, causa y efecto del cambio, un elemento tan necesario para la vida social como lo es el aire para la vida humana. (Galtung, 1981, pág. 11). |
La naturaleza conflictiva en las escuelas. | Para Beltrán, ésta visión se explica por el desplazamiento de centros que surge de las condiciones institucionales en la micropolítica de las escuelas. Limitado por las relaciones existentes entre los estados. | La sociedad administrativa y civil y sus dimensiones micropolíticas están determinadas por relaciones igualmente específicas entre la facultad, el currículo y las estructuras organizacionales. (Beltrán, 1991). |
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