Cuadro comparativo sobre los Modelos de la Evaluación
Enviado por Caleb Sainz Gonzalez • 30 de Marzo de 2020 • Documentos de Investigación • 583 Palabras (3 Páginas) • 367 Visitas
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Nombre de la materia:
Evaluación del aprendizaje
Cuadro comparativo sobre los Modelos de la Evaluación:
Cuantitativos y Cualitativos
Alumno:
59185916 Caleb Sainz González
Docente:
Lourdes del Carmen Tato Palma
Carrera:
Maestría en educación
Lugar y fecha: agua prieta, sonora a 27/01/2019
Introducción
El presenta trabajo muestra a manera de cuadro comparativo las características de los modelos de evaluación cuantitativo y cualitativo, lo cual permite analizar los alcances y limitaciones de cada uno de estos, para así poder considerar la pertinencia de la utilización de un modelo en el cual se combinen ambos, con el objetivo de propiciar una evaluación integral.
La cual sea objetiva y subjetiva, a través de la cual no solo se consideren el complimiento de los objetivos si no que más bien se recabe una mayor cantidad de información la cual permita también mejorar los procesos de aprendizaje y proporcionar una retroalimentación, que favorezca a la toma de decisiones
Modelo de evaluación | Características y ventajas | Desventajas |
La evaluación cuantitativa |
| No se pueden prever con exactitud los resultados No todos los resultados son reducibles a términos de conducta o capacidad Se dificulta tener en cuenta la diversidad de intereses de alumnos Se olvida de medir aprendizajes complejos |
Modelo cualitativo |
| las evaluaciones de las actividades pueden estar afectadas por perjuicios, lo cual cuestiona su validez. |
Conclusión
A través de la elaboración de este trabajo fue posible apreciar de manera clara y definida las características de los modelos de evaluación cualitativo y cuantitativo las cuales los diferencian pero también es posible concluir que utilizándolos de manera conjunta ambos se complementan, en una evaluación integral, la cual considera tanto los objetivos como el proceso y permite obtener de dicha recolección de datos, las bases para una retroalimentación que favorece la mejora continua, tanto para los alumnos como para los procesos de enseñanza aprendizaje.
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