Cuadro sinóptico que resuma el diseño curricular para la intervención socioeducativa.

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PRIMERA GUIA DE ESTUDIOS

EVALUACION EDUCATIVA

REALIZADA POR: PAOLA ELIZABETH GRANDA APOLO.

Actividades de aprendizaje:

Actividad de aprendizaje 1.1.  

• Realice un cuadro sinóptico que resuma el diseño curricular para la intervención socioeducativa.

Trata de buscar el currìculum más idóneo y que contenga elementos formativos de acuerdo a cada realidad social.[pic 2][pic 3]

Para esto como paso previo de  debe ser elaborado bajo los siguientes Fundamentos:

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 Bases antropológicas               basados en la    persona que se pretende formar.[pic 5]

 Bases Sociales                    buscando características  propias de la sociedad.[pic 6]

 Bases Culturales                formado por los elementos de la cultura de un país, pueblo o colectivo.[pic 7][pic 8][pic 9]

 Bases Éticas                      establecido  en los principios éticos de las personas que intervienen en la elaboración del curriculum[pic 10]

Bases Científicas        consta de elementos formadores e informadores.[pic 11]

Además de enfocarse desde diferentes PERSPECTIVAS:

Científico Tecnológico:         

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• Busca el diseño más adecuado para cada persona o grupo, a través de métodos, procesos y medios pertinentes.
• Con este modelo cualquier situación social es capaz de ser  objetivo.
• Quien trabaja bajo esta perspectiva es capaz de trabajar en equipo, mediante el análisis de la realidad.

Interpretativa- Interaccionista:

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• Se basa en comprender la realidad humana del grupo al cual va dirigido.
• El curriculum se convierte en un plan de interpretación de la acción Socioeducativa acorde a la realidad que presenta cada grupo.
• Bajo esta modalidad curricular, el agente de intervención debe inmiscuirse en todas las características del grupo al que va dirigir su acción.

Socio-Critica

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• Concibe al currìculum como un proceso de reflexión crítica.
• Busca promover actitudes de justicia, igualdad y crítica social.

Académico Disciplinar

• Constituido por disciplinas académicas formativas e instructivas.[pic 15][pic 16]
• Abarca de manera más extendida el campo Socioeducativo.
• Es la aportación más adecuada para comprender la practica educativa, y para formarse como ciudadano.

• Con un ejemplo, ilustre cada uno de los agentes de intervención socioeducativa.

Para demostrar los Agentes de Intervención Socioeducativa me permite  consultar un programa en donde se puedan identificar claramente estos agentes:

  EL PROGRAMA EIBAMAZ

En características generales es un programa implementado en Ecuador, Perú y Bolivia, con el objetivo de fortalecer la calidad educativa en la región amazónica, promocionando una educación culturalmente apropiada en la lengua materna, este programa goza de un fuerte componente de acciones regionales, desarrollado por organizaciones Indígenas, Ministerios de Educación, Universidades y el Apoyo de Unicef y el Gobierno de Finlandia .Es necesario indicar que en  nuestro País concretamente trabajo La Universidad de cuenca, con la subsecretaria de Educación Intercultural Bilingüe y a nivel regional desde la Dirección Regional de Educación Intercultural Bilingüe de la Amazonia en EL puyo, desde donde se coordinaron todas las acciones para ejecutar este plan.

Aquí claramente puedo Distinguir:

Órganos De Coordinación: El Gobierno a través del Ministerio de Educación y la Subsecretaria de Educación Intercultural Bilingüe.

Órganos de Gestión: Dirección Regional de Educación Intercultural Bilingüe de la Amazonia y la Universidad de Cuenca.

Órganos de participación: Unicef y el Gobierno de Finlandia.

• Elabore su concepto sobre la intervención socioeducativa como intervención didáctica.

La intervención socioeducativa como Intervención Didáctica, se refiere a la planificación, ejecución  y dinamización  de las condiciones educativas con impacto social, con el propósito de  educar y enseñar, y que están  dirigidos a una persona, colectivo, lugar o institución, para mejorar sus posibilidades en la adquisición de bienes culturales, y ampliar sus perspectivas educativas, laborales,  y participación social.

Actividad de aprendizaje 1.2.  

• Mediante un cuadro de dos columnas, señale las características personales y profesionales del agente de intervención socioeducativa.

• Realice un resumen de la evaluación de programas de intervención socioeducativa.

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En este apartado se trata  la importancia vital que tiene la evaluación   dentro del campo Socioeducativo , pues todos los que están inmersos dentro de esta actividad tienen presente los efectos positivos que logra el hecho de evaluar y ser evaluados, pues esta se convierte en una guía para todos aquellos programas de intervención socioeducativa que se deseen ejecutar.

Con el pasar del tiempo el término Evaluación ha ido evolucionando y pasando por momentos importantes como:

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