Cualificada: Atribuir o apreciar en una cosa cualidades específicas y distintivas

REGISTRO DE LECTURA

PALABRAS DESCONOCIDAS

Cualificada: Atribuir o apreciar en una cosa cualidades específicas y distintivas

Discursivo: Que reflexiona o encierra reflexiones

Intersubjetivas: Que sucede en la comunicación intelectual o afectiva entre dos o más sujetos

Iconográfico: Estudio descriptivo de imágenes, cuadros o monumentos.

Código icónico:

SÍNTESIS DEL TEXTO

El hecho de situar el concepto de arte infantil como una forma de expresión y de comunicación se hace necesario si se le quiere considerar como una forma de pensamiento y no sólo de una vía de manifestación de los estados afectivos. También es importante reconocer en las manifestaciones artísticas infantiles el carácter comunicativo. El arte en la infancia es también un sistema de signos organizados y finitos que lo avalan como lenguaje y como vehículo de comunicación. El arte en los niños y niñas aparece como un código icónico reglado y sujeto a una serie de principios.

Efectivamente, el arte adulto se muestra como una manifestación intencional, aparece el estilo como una búsqueda personal consciente, surge la inspiración que impregna el acto voluntario de expresión y el producto final es un objeto cultural, una obra artística. En cambio, en el arte infantil, el impulso es espontáneo, se excluye la premeditación, nace de la naturaleza del niño o de la niña, responde imperativamente a su nivel de desarrollo, carece de estilo (entendido como una fórmula estética personal) y los mecanismos expresivos se apoyan en el juego entre el símbolo y la imagen

Cabe destacar que el arte infantil aparece debido a circunstancias naturales y sociales  que les afectan a lo largo de su desarrollo.

Obediencia al impulso biológico: Casi a los dos años la mayoría de los niños y niñas realizan las primeras descargas motoras con los garabatos.

Tendencia lúdica: El juego aparece como una forma de expresión libre pues transcurre fuera de las reglas escolares y de las obligaciones familiares impuestas a los niños y a las niñas. Así, hay límites difusos entre la experiencia lúdica en sí y las primeras manifestaciones espontáneas; el arte infantil se identifica en forma de juego, entendido éste como una actividad que es un fin en sí misma. Entonces, el arte infantil deja de ser un proceso exclusivamente lúdico desde sus efectos y sirve para satisfacer la necesidad de comunicación y expresión. Por tanto, el arte del niño y de la niña es una forma de juego fácilmente observable.

Comunicación: Una adecuada aprehensión cognitiva de los estados emocionales resulta imprescindible para que puedan ser expresados en los diferentes ámbitos de la representación artística. Las expresiones responden a la necesidad de comunicación que hay en los niños y niñas tanto de una manera consciente como inconsciente, esto es, pasar de comunicar un mensaje íntimo a una actividad social.

El arte infantil es una fuente directa de datos de gran valor sobre el conocimiento intuitivo.

Los niños y niñas construyen representaciones utilizando sentimientos así como formatos de imagen.

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