Curso Afip

Curso: Pensar las estrategias de cálculos en primer y segundo ciclo en contexto de diversidad. CIE QUILMES

ETR: carolina Serpentini.

Alumnas: González, Miriam Susana

Paolin, Paola

Ortiz, Daniela

Planificación para alumnos de Segundo Año.

Contenido: Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.

Propósitos:

Actividades:

1) Juego: La escoba del 10

Objetivo del juego: que los niños establezcan relaciones entre sumas y restas.

Materiales: un mazo de cartas españolas sin las figuras.

Organización de la clase: se divide en grupos de cuatro alumnos.

Reglas del juego: se juega de la misma manera que en la escoba del 15, pero se levantan las cartas que suman 10.

El juego de la escoba se basa en hacer grupos de cartas que sumen 10 puntos. Cada carta tiene el valor del número que representa. Se comienza repartiendo tres cartas para cada uno de los jugadores, se colocan sobre la mesa cuatro cartas de cara a todos y el resto del mazo boca abajo, al costado.

Por turnos cada alumno intentará reunir la mayor cantidad de cartas de la mesa con una de las que tiene a fin de sumar 10. Cuando se levantan todas las cartas de la mesa se hace escoba. En el caso en el que no haya cartas en la mesa el jugador se ve en la necesidad de elegir una de sus cartas y descartarse. Una vez jugadas las tres cartas de cada jugador, repartidas inicialmente, se reparten tres cartas nuevamente a cada participante, en el mismo orden que lo hizo al principio pero sin colocar cartas sobre la mesa, a continuación se juega de la misma manera hasta finalizar el mazo. Una vez terminado el juego hay que hacer un recuento de puntos para ver quién gana.

Los puntos se asignan de la siguiente manera:

1 punto por cada escoba.

1 punto al que tiene más cartas.

Se anotarán en afiche las parejas de cartas que dieron 10.

2) Se les planteara la siguiente situación:

Si tengo la carta

¿Cuánto me falta para llegar al 10?

En parejas trataran de resolverlo. Anotando en taquitos sus producciones.

En una instancia colectiva de trabajo, se habilita el espacio para la discusión acerca de las estrategias utilizadas.

Posibles producciones de los alumnos.

En el cuaderno completan este cuadro:

Si en una carta sale ¿Qué tiene que salir en la otra carta para que se cante 10?

4

6

3

...