DEFINICIONES PARA LA PLANEACION

DEFINICIONES PARA PLANEACIÓN

Actualizar: Mantener a la vanguadia los conocimientos para continuar con el desarrollo de habilidades y mejorar el desempeño de la práctica.

Alumnos con NEE: un niño se encuentra en una situación de necesidad educativa especial cuando la respuesta educativa obstaculiza sus posibilidades de aprendizaje, así como el desarrollo de sus habilidades, inteligencias, necesidad de expresión y capacidad creadora.

Capacitar: Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas en los profesionales de educación especial con elementos tecnico- pedagogicos y tecnico-operativos que les permitan ser competentes en su desempeño laboral.

Desarrollar práctica educativa: Es una acción conciente, intencional, planeada y organizada que su aplicación requiere de metodos y estrategias. para que se de la adquisición de los conocimientos de una forma mas facil y sencilla

Discapacidad: Situación que surge cuando las condiciones del entorno social no responden de manera adecuada o pertinente a las condiciones físicas, mentales o sensoriales de una persona para desenvolverse de una forma autónoma en la vida dentro de sus posibilidades.

Discapacidad múltiple: Presencia de dos o más discapacidades físicas, sensoriales y/o intelectuales (por ejemplo; alumnos sordo ciegos, alumnos que presentan a la vez discapacidad intelectual y discapacidad motriz, entre otras) la persona requiere por lo tanto apoyos en diferentes áreas de las habilidades adaptativas y en la mayoría de las áreas del desarrollo. Es importante señalar que la multidiscapacidad no se considera solo por la presencia de dos o más discapacidades sino también el grado de afectación (leve, moderada y severa). Por lo tanto no es solo la suma de dos discapacidades.

Equipo multidisciplinario: Se refiere a los profesionales que laboran en el Centro de Atención Múltiple, como maestro de grupo, psicólogo, trabajador social, maestro de comunicación, maestro de enlace a la integración educativa (itinerante), terapeuta físico u ocupacional y auxiliares educativos, maestro de lenguaje, maestro de educación física, maestros de artísticas y maestro de computación.

El equipo multidisciplinario encargado de la formación para el trabajo está conformado por maestros de enlace a la integración, instructores de taller y/o maestros de formación para el trabajo, psicólogo y trabajador social.

Estrategias específicas: Conjunto de actividades, acciones y procedimientos que se planean y aplican considerando las características y necesidades de los alumnos con la intención de favorecer el aprendizaje y dar continuidad de manera sistemática al proceso de atención de los alumnos.

Evaluación sistemática: proceso planeado con la definición de tiempos, responsables e instrumentos de recolección y análisis de la información, destinado a dar cuenta de la realidad y emitir un juicio de valor para la toma de decisiones.

NEE: Son los requerimientos de recursos específicos que manifiestan algunos alumnos, los cuales no les permiten superar las barreras del contexto escolar, familiar y/o social al que se enfrentan y que les limitan su aprendizaje e incluso el acceso a los propósitos generales de la educación.

Al hablar de integración-inclusión, el concepto barreras para el aprendizaje y la participación es empleado para referirse a los “obstáculos que se presentan en las escuelas – en su cultura, en sus políticas y en sus prácticas – para que todos los alumnos participen en las distintas actividades y logren los aprendizajes previstos”.

Reconocer Las barreras para el aprendizaje y la participación, permite identificar las necesidades educativas especiales, es decir, los apoyos o recursos específicos que algunos alumnos requieren para avanzar en su proceso de aprendizaje.

De ahí, que el sistema educativo precise en su normatividad

...