DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

1. ¿Podrás distinguir cuales son los dos conceptos que se definen en ellos?

Intervención temprana y Plasticidad

2. ¿Qué entiendes por niños con necesidades especiales?

Cuando un niño puede necesitar más ayuda por presenta una problemática medica, emocional, lenguaje o aprendizaje, en relación a su grupo clase.

LAS BASES DE LA ESTIMULACIÓN PRECOZ

1. Se mencionan cuatro áreas de conocimiento, pero hay una que no se explica, ¿puedes identificar cual es?

Psicología del desarrollo

Neurología evolutiva

Psicología del aprendizaje

Psiquiatría infantil

2. Investiga de que se trata esta disciplina en particular

Se ocupa de los problemas psíquicos de niños/as y adolescentes; es una disciplina de encrucijada. En ella convergen la Pediatría, la Psiquiatría, la Psicología y la Pedagogía, para no citar más que las vías principales. La Psiquiatría Infantil no puede ser ya considerada en la actualidad como una simple prolongación de una de las disciplinas citadas.

BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INTERVENCIÓN TEMPRANA

1. Piensa en actividades que hiciste desde pequeño y que han perdurado por haberlas practicado constantemente.

2. ¿Se te ocurre algún aprendizaje que hayas perdido?

3. Explica con tus palabras que quiere decir deprivación social

Da cuando los niños carecen de una adecuada estimulación afectiva, cultural, social y económica y que presentan en la escuela una serie de conductas inapropiadas aprendidas en el medio ambiente que puede favorecer la entrada de problemas de aprendizaje, sociabilidad, etc.

4. Que entiendes por niños socialmente desaventajados

Niños que se encuentran situación de riesgo tanto en salud como posición familiar.

5. Por qué crees que al inicio los programas de estimulación temprana se centraban en ellos

Por que se veían en la necesidad de ver las reacciones ante los estímulos frecuentes en niños en estado de riesgo. Y las resultantes de la anterior mencionada.

6. Haz una lista de cuales podían ser las necesidades educativas especificas para cada uno

Niños socialmente De riesgo(de ambientes sociales y culturales muy pobres)

Niños con alteraciones orgánicas (síndrome de

Down, parálisis cerebral, etc.) Niños de alto riesgo (prematuros, de bajo peso, etc.).

Eficacia

1. Que es un grupo control cuando se hacen estudios de comportamientos

2. Cuál es la diferencia entre las medidas cuantitativas y cualitativas

3. Cuál es el cambio más importante que menciona la autora

4. Antes los programas se centraban únicamente en el niño, ¿y ahora?

5. Cuál sería la diferencia entre pretender la normalización de un niño y buscar la satisfacción de sus padres

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