DIAGNOSTICO LUNES

Diagnóstico inicial

Campo formativo.

Desarrollo personal y social.

Lenguaje y comunicación

Competencia

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (grafias, marcas, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aspectos

Identidad personal.

Lenguaje escrito

Aprendizajes esperados.

Habla acerca de cómo es el ella, de los que le gusta y disgusta en casa y en su ambiente familiar.

Escribe su nombre con diferentes propósitos.

Situación de aprendizaje.

Inicio:

Por medio de juego en grupo realizaremos un círculo dentro del salón donde uno a uno nos iremos presentado, expresando su nombre y el sexo. La educadora iniciara para dar el ejemplo. Hola yo soy niña y me llamo Natalia.

Desarrollo.

Se les proporcionara a los niños un ¼ de hoja para q escriban su nombre. Esto nos ayudara a observar que los niños tengan definido su sexo y conocimiento de su nombre completo.

Leer el cuento de la jirafa fita y rescatar ideas previas a través de cuestionamientos:¿Cuáles son los personajes? ¿Qué le pasa a la jirafa? ¿Qué hacen para cuidar el material? Etc.

Cierre.

En una hoja blanca dibujaran lo que mas le agrado del cuento, pedir que le pongan nombre a su trabajo. Invitarlos para contarlo a sus hermanitos, papás.

Cuestionar si les has gustado venir a la escuela, se sienten contentos, etc.

Materia.

hojas, crayolas, lápiz,

observación

Diagnóstico inicial

26 de Agosto del 2014

Campo formativo.

Desarrollo personal y social.

Competencia

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aspectos

identidad personal

Aprendizajes esperados.

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o qué el mismo propone.

Inicio:

-Organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que no les gusta (actitud) de sus compañeros.

¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones?

-¿Cómo podemos mantener orden en el grupo?

¿Cómo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario?

Establecer porque es importante cumplir con las reglas del grupo.

-Definir qué consecuencias se tienen cuando no cumplimos ciertas reglas.

Desarrollo: proporcionarles hojas impresas con diferentes imágenes de reglas, acordar cuales vamos a cumplir y decorarlas para pegarlas en el salon.

...