DIAGNOSTICO Y RESULTADOS
Enviado por azucena1085 • 7 de Junio de 2014 • 313 Palabras (2 Páginas) • 341 Visitas
DIAGNOSTICO Y RESULTADOS 1985-1986, 1986-1987
1.- ¿Que marca como objetivo general la SEP?
R: Introducir al niño como en el conocimiento de la sociedad en el que vive, comprendiéndola como un producto del pasado, para que participe en la transformación de su medio social
2.- ¿Qué resultados dio la reunión general con el profesorado de primaria?
R: La asesoría de Historia trabajaría una vez a la semana directamente con los maestros que tienen a cargo las ciencias sociales. Instalaríamos la línea del tiempo mural en todos los salones de primaria y promoveríamos el uso de la línea del tiempo individual. La revisión de cada uno de los programas de ciencias sociales para empezar a reformarlos.
3.- ¿En qué consistió el método de trabajo para los programas creado por la Asesoría de Historia y la maestra Gómez?
1. Realizar entrevistadas con los maestros representantes de cada materia y empezar a darles los ligamientos generales indispensables para realizar su trabajo.
2. Revisar a fondo los programas según se iban entregando semana a semana
3. Analizar el vaciado completo.
4.- ¿Qué objetivo tuvo el anteproyecto de trabajo colegio Madrid-iin para la difusión del conocimiento de las comunidades indígenas actuales?
R: Dar a conocer el conocimiento de las comunidades indígenas actuales de nuestro país en un intento de reivindicar la figura indígena tan deteriorada, deformada y despreciada en nuestra sociedad difundiendo valores, costumbres y aportaciones culturales que sustentan estas comunidades y que forman parte de nuestra historia nacional y de nuestro ser mismo.
5.- ¿Qué importancia tiene la línea del tiempo en Ciencias Sociales?
R: La línea del tiempo es la herramienta que tiene el profesor de Cenias Sociales para ubicar al alumno en el tiempo, para entender la continuidad de la historia, del desarrollo humano de sus comienzos hasta nuestros días: para explicar e ilustrar los momentos más relevantes en el proceso histórico así como la aprehensión de ciertos elementos para proseguir con su transcurso.
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