Reporte de resultados de diagnostico

Se inició con una revisión documental del plan y programa que definen el curriculum de la Escuela Secundaria en el área de formación cívica y ética.

• Se realizó un diagnóstico preliminar sobre las características curriculares de las áreas relacionadas con la formación cívica y ética en la educación primaria y la secundaria, de los rasgos que presentaban los materiales didácticos disponibles en ambos ciclos educativos, así como de los procedimientos de operación curricular que se practicaban en uno y otro caso. Dicho diagnóstico se llevó a cabo mediante reuniones de análisis del currículum y de su operación, efectuadas por los investigadores de la UEE con profesores en servicio y asesores técnicos de escuelas primarias y secundarias del municipio de Ensenada. Los resultados del diagnóstico mostraron diferencias importantes en cuanto al nivel de desarrollo del currículum, los materiales didácticos disponibles y las formas de operación en ambos ciclos educativos. En el anexo 1 se presenta una síntesis del diagnóstico efectuado. Desarrollo y resultados del Examen de Formación Cívica y Ética (EFCyE) 2009 6 • El diagnóstico sirvió de base para que la UEE propusiera estrategias evaluativas congruentes con dichos resultados, así como para precisar los requerimientos informativos y los recursos correspondientes a cada una de las estrategias evaluativas que se propusieron, mismos que el SEE debería cubrir. Una síntesis de las estrategias que se presentaron y sus principales implicaciones se muestra en el anexo 2. • Tanto el diagnóstico, como las estrategias evaluativas que de él se derivaron, fueron presentados a la consideración de las autoridades educativas del SEE. Tras una cuidadosa ponderación, que consideró los retos que se presentaron, las ventajas y desventajas de las estrategias propuestas, las necesidades más apremiantes del SEE y las posibilidades de satisfacer oportunamente los requerimientos informativos en cada caso, se decidió proceder a desarrollar la evaluación de los diferentes aspectos del dominio que establece el currículum en el área de formación cívica y ética, en una muestra de estudiantes por egresar de la educación secundaria en Baja California. • A partir de esa definición, la UEE se dio a la tarea de desarrollar una estrategia evaluativa integral que considerara tanto los elementos de la formación que tenían una naturaleza cognitiva, como los de carácter afectivo contemplados en el currículum, así como sus posibles relaciones con variables de los contextos familiar, escolar y personal del estudiante. De esta manera, la estrategia final que se puso en operación durante 2007 y 2008 contempló efectuar el primer ciclo de desarrollo evaluativo completo, el cual consistió en diseñar, desarrollar, pilotear, calibrar, aplicar a gran escala y analizar los resultados obtenidos, de los siguientes instrumentos de evaluación:

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