DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS"MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA

Producto 1

Reflexión

1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística?

2. ¿Para qué?

3. ¿Como?

Ser docente o directivo de una escuela del siglo XXI, con alumnos nacidos al final del siglo XX o principios del XXI, habiendo sido educado con teorías de principios del siglo pasado, y testigo presencial del increíble avance que en materia de inventos y descubrimientos se han dado en las diferentes áreas de la ciencia y la tecnología a lo largo del siglo anterior y del actual, me coloca en una situación privilegia y comprometida como agentes de cambio.

El tener un panorama amplio de los cambios que en la ciencia, la tecnología y la humanística se han presentado en los últimos tiempos, me da la certeza de que quienes nos dedicamos a la labor educativa debemos preparar a los alumnos, para que estén en sintonía con la nueva sociedad en la que les toco vivir.

Una sociedad que demanda de sus miembros una mayor participación en la búsqueda de la solución a los problemas que la aquejan así como en la toma de las decisiones correspondientes, nuestros alumnos deben ser capaces de manejar la información que día con día se generan en las diferentes áreas del saber científico y tecnológico, debe estar capacitado para manejar las nuevas tecnologías y comprender los cambios que se están dando en las relaciones sociales de su comunidad y el mundo, entendiendo los nuevos enfoques humanísticos que se manejan, para que puedan responder con propuestas y acciones positivas a los retos que su entorno inmediato les presenta, retos muy diferentes a los que nosotros nos enfrentamos en nuestra infancia-juventud, (cambio climático, crisis de energéticos, desempleo, nuevas epidemias, la amenaza de sequía y hambre, cambio de paradigmas sociales como el concepto de familia y el rol de la mujer en la vida diaria, entre otros temas.)

Para lograr lo anterior es necesario que replanteemos nuestra forma de trabajo, que cada una de nuestras acciones al interior de nuestros grupos, siembre en los alumnos la curiosidad por saber más sobre el tema que tratemos en ese momento, incorporar a la planeación didáctica, el Método de Proyectos, El estudio de casos, visitas a centros de interés como bibliotecas, sitios arqueológicos, museos, entre otros métodos de enseñanza-aprendizaje.

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