Define conceptos y responde a preguntas sobre el medio natural a través de experimentos para conocer el trabajo que realizan los científicos

Datos de identificación del curso

Información general

A. Nombre de la escuela: Justo Sierra Mendez B. Curso: ¡Jugando a ser cientificos!

C. Unidad: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. (Competencia) D. Perfil de la población a la que va dirigido el curso: Son niños de 4 y 5 años correspondientes a los grados de 2º y 3º de nivel preescolar, quienes por su edad manifiestan curiosidad por querer experimentar y saber más sobre su mundo que los rodea.

E. Proposito general: Que el niño participen en situaciones de experimentación que le abra oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre el mundo natural.

F. Tiempo: 2 semanas

G. Fecha de impartición: Del 25 de abril al 11 de mayo

Resultados de aprendizaje conceptuales Contenidos conceptuales

(Utilizando numeración) Estrategias de aprendizaje conceptuales Evaluación (Cómo)

Instrumentos

(Con qué)

Momento

(Cuándo)

Define conceptos y responde a preguntas sobre el medio natural a través de experimentos para conocer el trabajo que realizan los científicos. 1. ¿Qué son los científicos?

2. ¿Qué herramientas utiliza?

3. ¿Qué son las sombras?

4. ¿Cómo se forman las sombras?

5. ¿Por qué flotan algunas cosas?

6. ¿Por qué otras se hunden?

7. ¿Cómo se puede hablar por teléfono?

8. Textos literarios  Dar respuesta a las preguntas que se le plantean de acuerdo a sus conocimientos previos.

 Confrontar sus ideas para modificar, cambiar o aplicar sus ideas iniciales. -Se evaluará al principio de cada experimento mediante la formulación de preguntas y se anotaran sus ideas en un papelote.

-También al final de la situación expresaran los aprendizajes obtenidos.

Resultados de aprendizaje procedimentales Contenidos procedimentales

(Utilizando numeración) Estrategias de aprendizaje

procedimentales Evaluación

(Cómo)

Instrumentos

(Con qué)

Momento

(Cuándo)

Resuelve problemas sobre su entorno natural a partir de la observación y realización de experimentos para predecir y elaborar explicaciones. 1. Experimentación

2. Escucha

3. Contrastar ideas e información

4. Observación de experimentos o demostraciones

5. Formulación de explicaciones

6. Comparación

7. Comprobación

8. Metacognición  Elaborará explicaciones propias de acuerdo a lo que observa o hace.

 Expresará por qué suceden algunas cosas de su medio natural y las contrasta con las de sus compañeros.

 Agrupar objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

 Representar información o datos. Se evaluará a través de observaciones y anotaciones mías, trabajos de los alumnos y valoraciones si se logró o no; continuamente y al final.

Los instrumentos serán: criterios de valoraciones.

Resultados de aprendizaje actitudinales Contenidos actitudinales

(Utilizando numeración) Estrategias de aprendizaje actitudinales Evaluación

(Cómo)

Instrumentos

(Con qué)

Momento

(Cuándo)

Valora la importancia del trabajo que realizan los científicos, así como las consecuencias sobre qué pasaría si no existieran. 1. Colaboración para trabajar con otros compañeros

2. Reconocimiento de la importancia del trabajo de los científicos.

3. Interés

4. Respeto de reglas

5. Asumir distintos roles

6. Curiosidad

7. Escucha

8. Responsabilidad

9. Respeto a las ideas de los compañeros  Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.

 Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros.

 Participa en actividades respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Se evaluará con las acciones que los

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