Desarrollo De Competencias

Sesión: 1 Producto:1

Elaborar un mapa conceptual con los contenidos que se observan de manera transversal a lo largo de dos o mas asignaturas.

Ambiente: Acción de los seres humanos con el entorno

El ambiente como El ambiente como El ambiente como El ambiente como El ambiente como El ambiente

problema problema naturaleza biosfera medio de vida comunitario

Identificación de Administrarlos apreciar, respetar Enfatizar el Sentido de Vida compartida

problemas para la vida preservar desarrollo pertenecía

ambientales de una

comunidad

global

Sesión:1 Producto:2

Elaboren un proyecto secuencial o situación didáctica que considere la gestión y los ambientes de aprendizaje

Proyecto: ¿Adonde vamos?

Objetivo: Recopilar información cualitativa de su entorno, de ilustraciones o de personas que lo rodean. Reconocer

minuciosamente un lugar, una persona o una cosa para describir algo.

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: El mundo natural.

Competencia: Elaborar inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y de lo que hace para conocerlo.

Intervención Educativa: Dependiendo de la edad de los niños del grupo.

Actividades: Obtener conclusiones de un conocimiento previo de su entorno.

Expresar aspectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

Campo formativo: Desarrollo Físico y salud.

Aspecto: Promoción de la salud.

Competencias: Participar en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos

naturales de su entorno.

Actividades: Da sugerencias sobre las diferentes medidas.

Sesión: 1 Producto:3

Discutan y contesten las siguiente preguntas:

En su experiencia docente ¿Qué aspectos de la plantación se les ha dificultado y como las han resuelto?

Abordar contenidos que favorezcan actitudes, valores y actitudes de convivencia con uno mismo y con el mundo. Formando alumnos críticos que reconozcan los compromisos y responsabilidades de una persona en sociedad

¿Qué nuevos elementos proveen la orientaciones didácticas sugeridas en el programa de estudio?

Temas que se desarrollen de manera transversal refiriéndose a igualdad de derechos (equidad)

Sesión: 2 Producto:4

Comenten en equipo el contenido de la lectura y respondan la preguntas:

¿Están de acuerdo con el autor? Argumenten opiniones

Todos témenos la oportunidad de ser lectores

¿En que medida ha identificado que el desempeño de sus alumnos estuvo vinculado a su competencia lectora?

Si, ya que los alumnos dan respuesta a la lectura y también interactúan con sus compañeros

¿Desarrolla acciones cotidianas en su practica docente para favorecer la competencia lectora? ¿Cómo cuales?

Por medio de libros, cuentos, en los temas para desarrollar su aprendizaje.

Sesión:2 Producto:4

Trabajan en parejas y con base en la lectura del tema “competencia lectora” diseñen frases e ingeniosas que inviten a sus alumnos a leer

Entrar al mundo del saber

Encuentra en mi a un amigo

Leer hacer crecer

La lectura es el tesoro

La lectura te transforma

Sesión: 2 Producto: 4

Plantación de una secuencia para favorecer el desarrollo de competencias en la Cultura para la Salud Alimentaria

Objetivo: Conocer el estado nutricional de los niños.

Campo Formativo: Desarrollo físico y salud.

Aspecto: Promoción de la salud.

Competencia: Practicas medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, asi como evitar

accidentes

y riesgos en la escuela y fuera de ellas.

Actividades: Conocer el peso y medida de cada uno de los niños.

Encargarles a los niños recortes u objetos de los alimentos que consumen en casa.

Clasificar lo que es nutritivo y chatarra.

Platicar con los niños sobre los alimentos que les dan en su casa.

Invitar a los niños a realizar actividades físicas para evitar el sobre peso.

Animar a los niños a consumir el agua suficiente para hidratar su cuerpo.

Sesión: 2 Producto:5

Por equipo distribuyan las siguientes preguntas y discutan en torno a ellas. Compartan sus respuestas en plenaria:

¿Cuál es la situación actual que se presenta en su entidad y escuela en relación con la presencia del sobrepeso y obesidad en la población escolar?

En la entidad es el 1er lugar en obesidad

En el Cendi hay un 10% de obesidad

¿Cuáles son los alimentos y bebidas que se consumen prioritariamente en el contexto escolar y el inmediato de la escuela?

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