Desarrollo del conocimiento social Capitulo V

Este libro bosqueja una extensa transcripción crítica sobre la psicología genética, planteando como primero la  idea de que los niños preoperatorios son pre-racionales  puesto que según las etapas de desarrollo infantil no habían logrado aún la lógica operatoria la cual ha ido permaneciendo a lo largo del tiempo entre los docentes formadores (teoría piagetiana) marcando el alejamiento del estudio psicogenético respectivo a la edificación de nociones en contextos socio culturales determinados a lo que en contraparte diversos investigadores como Banks-Leite y Cosaro, marcan que los niños a edad preoperatoria se involucran en intercambios discusivos que constituyen verdaderos episodios de argumentación lo anterior no es una manifestación de un pensamiento lógico pero si  de un ser racional.

Partiendo del capítulo V para la elaboración de este reporte de lectura y como primer subtitulo “La teoría de la argumentación” presenta a la retórica como la disciplina que estudia las estrategias discursivas a la que recurren los individuos pensadas en la tarea de convencer a sus contendientes o de la eficacia de su posición mencionando a Aristóteles como clasificador de los ejemplares de la argumentación que acopió del campo de la retórica pública y de la literatura a lo que en contraparte Platón fue uno de los primeros críticos puesto que  semejaba la retórica a la causa corrosiva de los sofistas y San Agustín vista como una distracción del camino de Dios ya que eran como placeres de este mundo, esto llevando a la desvalorización de la retórica por el positivismo lógico.

Fue hasta el siglo XX cuando se lleva a cabo la revalorización de la retórica, dialéctica y la teoría de la argumentación, precisando a la dialéctica encargada del análisis del argumento para comprobar si es verdadero, indicando a Chaim Perelman como autor más notorio del renaciente interés por la argumentación, junto con Lucie Olbrechts-Tyteca quienes retomaron la empresa aristotélica en la que la teoría de la argumentación el debate es la usina misma de la racionalidad, puesto que quien argumente debe partir de un consenso dado.

Referente al segundo subtitulo “Los primeros argumentos”  se toma como premisa que un argumento debe proponer una toma de partido con respecto a un cierto tema y ofrecer una justificación de esta posición de acuerdo con Toulmin, 1964, por lo que debe proponer un tema y ofrecer una justificación, observado a lo que expone los niños ya que comienzan su argumento desde muy infantes, esto hace que el argumento sea muy usual y recurrido el cual es el de poseer y con esto la correlación entre los demás sujetos.

Con medida a el “Juego de la pelota” lo toma a este como ejemplo notorio y como el ser dueño tiene una total autoridad ilimitada sobre las cosas poseída. Autoritarismo y su uso en niños y adultos. Tomar posesión

Por parte de “La institución del mundo infantil” manifiesta que permiten crear hechos institucionales a partir de otros hechos sociales o físicos y las reglas constitutivas imponen un estatus. Los niños argumentan acerca del significado a las reglas constitutivas.

Por parte de “La retórica de la cantidad” se refiere en la muchos niños utilizan argumentos relativos a las cantidades, incluso cuando aún no dominan la noción de número. Bienes recibidos por los adultos.La retórica de la cantidad abunda en el discurso cotidiano de los niños Ejemplo negociaciones. Dos tipos de intercambio

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