Desarrollo temático de la clase La clase tiene como tema principal el condicional tipo 2 o condiciones hipotética

Desarrollo temático de la clase

La clase tiene como tema principal el condicional tipo 2 o condiciones hipotéticas.

Objetivos de la clase

Al finalizar la clase los estudiantes estarán en condiciones de:

• Emplear el condicional tipo 2 para solucionar situaciones hipotéticas durante una actividad comunicativa en inglés.
• Identificaran la estructura o forma gramatical de las oraciones condicionales tipo 2.
• Utilizaran el condicional tipo 2 para complementar condiciones o consecuencias a partir de un texto dado.

Relación de la clase con el plan de estudios de su institución y el plan de área.

El colegio Colombia en su plan de estudios busca desarrollar la competencia comunicativa de sus estudiantes con miras a generar en los estudiantes un desarrollo integral por lo menos en las áreas básicas, por lo cual desde el área de inglés como parte de humanidades, se trabaja en el desarrollo de destrezas productivas y receptivas, lo cual se puede evidenciar en esta clase, ya que los estudiantes no solamente escuchan al profesor, sino además participan y producen a partir de lo que han aprendido, se genera un interrogante, que permita al estudiante pensar en el otro y se integra a su familia como apoyo al proceso de aprendizaje, como se evidencia en la tarea asignada al finalizar la clase, respondiendo de esta manera al enfoque critico institucional, se sigue la planeación de forma rigurosa, evidenciando los progresos y falencias para mejorar, la clase corresponde y se apoya en los DBA, se potencializa la producción y el uso de recursos.

La clase  se preparó basada en los contenidos establecidos para el tercer periodo académico del presente año lectivo y de acuerdo a lo planteado en la planeación institucional desde la asignatura de inglés, promoviendo el desarrollo de destrezas productivas y receptivas, lo cual se puede evidenciar , ya que los estudiantes no solamente escuchan al profesor, sino además participan y producen a partir de lo que han aprendido, se genera un interrogante, que permita al estudiante pensar en el otro y se integra a su familia como apoyo al proceso de aprendizaje, como se evidencia en la tarea asignada al finalizar la clase, respondiendo de esta manera al enfoque critico institucional, se sigue la planeación de forma rigurosa, evidenciando los progresos y falencias para mejorar, la clase corresponde y se apoya en los DBA, se potencializa la producción y el uso de recursos. Igualmente esta clase toma como referente los estilos de aprendizaje para responder a las NEE de dos estudiantes del grupo

Como organiza los contenidos de la clase a partir del nivel y las particularidades de sus estudiantes.

Los contenidos de la clase se organizan a partir del diagnóstico que se realiza al inicio del año, permitiendo un desarrollo y presentación secuencial de los mismos, se realizan las adaptaciones curriculares pertinentes, dado que nuestra institución atiende población con NEE, se respeta y desarrollan las clases basados en los cuatro estilos de aprendizaje, también se propone una negociación con los estudiantes sobre la pertinencia de las actividades, se tienen en cuenta los saberes previos, generando en el alumno mayor compromiso, se inicia con la apropiación desde los conceptos mínimos a los generales. La clase incluye apropiación de vocabulario (key words), presentación de conceptos teóricos (Target language), y actividades prácticas, siempre en torno a un mismo contexto (condicional tipo 2, en este caso).

Mencione todos los aspectos y criterios que tiene en cuenta para la planeación de la clase (por ejemplo conocimiento disciplinar, experiencia, contexto, PEI, lineamientos, etc.): Máximo 1500 caracteres

Para el desarrollo de esta clase se tiene en cuenta dentro de la planeación los estándares de competencias generales y específicas, enfocando estos desde la percepción dada en los DBA, se plantea una clase que incluya un momento motivacional que lleve al alumno a contextualizar la temática de las condiciones hipotéticas, tomando como referente algunas sugerencias y experiencias empleadas por otros docentes, las cuales son compartidas y aprendidas en diferentes espacios pedagógicos, generando espacios lúdicos que conlleven al estudiante a participar de la clase en un contexto vivencial,  se integran actividades prácticas de escucha,  que  lleven al estudiantes a desarrollar su competencia comunicativa de forma real y contextualizada, la clase respeta estilos de aprendizaje, dado que el uso de presentaciones power point animadas llama la atención y permite una mejor ejemplificación, se adoptan materiales auténticos, que generen mayor credibilidad a los contenidos temáticos presentados, se potencializa el trabajo cooperativo, siempre se tiene un guía que acompañe a los estudiantes con debilidades académicas y cognitivas, potencializando las estrategias de aprendizaje cooperativas (trabajo en grupo) y uso de recursos institucionales , finalmente en la clase se tiene en cuenta la lengua materna, principalmente al momento de la explicación, ya que esta es un medio que permite al estudiante crear confianza y comunicarse . La planeación incluye el desarrollo de las 4 habilidades del idioma.

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