Desempeños Autenticos

En el Constructivismo que es una corriente de pensamiento pedagógico que abarca varias aportaciones de distintas personalidades, encontramos los denominados desempeños auténticos. Los desempeños auténticos son actividades prácticas orientadas por un o una docente para que los(as) estudiantes se apropien duraderamente del conocimiento. Para esto, indudablemente, se necesita de una pedagogía que integre el contenido escolar con las actividades cotidianas del niño (Dewey). Este aprendizaje debe desarrollar destrezas relacionadas con actividades fuera del aula(Bruner) y que estas actividades sean percibidas por el aprendiz como necesarias de un aprendizaje proveniente de la cotidianidad(Piaget).Cuando un aprendizaje está vinculado a un contexto en el que ocurre, obtenemos la cognición situada (Brown). Es decir, un desempeño auténtico, es una forma de aprender a través de evidencias concretas o productos finales que demuestren ese aprendizaje. El contexto cultural es un ejemplo, las prácticas ordinarias de una comunidad son actividades auténticas y al ligar un conocimiento con el mundo real, se obtiene un aprendizaje o desempeño auténtico. Lo auténtico de un desempeño tiene relación también, entre el conocimiento previo o antiguo de una persona con el conocimiento nuevo (Ausubel), es decir, se transforma en significativo para quien liga este proceso y lo realiza espontáneamente. Hay que indicar que son tres las características de un desempeño auténtico: problema, criterio y modificación. El problema se refiere la debilidad en el estudiante de un aprendizaje que va a ser estudiado o tratado. El criterio corresponde al aspecto cognitivo, la metodología y las estrategias que va a utilizar el o la docente. Y la modificación, que es propiamente el desempeño auténtico, se refiere al producto final que presenta o expone el o la estudiante y demuestra un cambio de actitud frente a ese aprendizaje, demuestra que sabe resolver una situación planteada. Los desempeños auténticos son nuevas maneras de enseñar y de obtener aprendizajes importantes y sólidos. Son actividades que los estudiantes deben realizar con autonomía para no olvidarlos, para resolver problemas de la vida cotidiana y para emitir juicios críticos.

Buenos ejemplos de desempeños auténticos son los lingüísticos. La discusión en grupo, por ejemplo, constituye un desempeño o conjunto de desempeños que manifiesta los diferentes niveles de comprensión de los participantes, a la vez que constituye una forma de avanzar en la construcción de comprensiones individuales cada vez más complejas a partir de la confrontación de comprensiones diferentes.

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