Desercion escolar.

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UNIVERSIDAD   DEL   VALLE   DE MEXICO

CAMPUS CUERNAVA

MATERIA:

BASES METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACIÓN

ENTREGA DE PROYECTO INTEGRADOR (FINAL):

LA DESERCION ESCOLAR EN MEXICO

ALUMNA:

SAHIAN  RAMIREZ  CASTREJON

INDICE

Marco teórico………………………………………………………………………….…..…….. 4

Definiciones de deserción escolar……………………………………………………….……. 4

Factores asociados a la deserción estudiantil …………………………………….………..... 6

Familiares……………………………………………………………………….………….. 6

Individuales…………………………………………………..…………………………….. 7

Sexo………………………………………………………………………………….………. 7

Compromiso con la meta……………………………………………………………….….. 7

Antecedentes educativos…………………………………………………………….……... 8

Planteamiento………………………………………………………………………………...…. 9

Objetivo General…………………………………………………………………….……...…. 11

Objetivos específicos………………………………………………………………..………….. 11

Metodología………………………………………………………………………..………...…. 12

Participantes…………………………………………………………………….……………. 12

Instrumentos………………………………………………………………………….………. 13

Procedimiento…………………………………………………………………………….…... 14

Resultados ………..…………………………………………………………………..………… 15

Conclusiones……………..……………………………………………………………..………. 20

Referencias………………………………………………………..……………………………. 22

Anexos……………………………………………………………………………………….….. 23

MARCO TEÓRICO

1. Definiciones de deserción escolar

Coincidir en una definición específica sobre lo que es la deserción escolar es muy difícil ya que existen diferentes puntos de vista para explicarla. Deserción, abandono o exclusión son algunos de los conceptos más recurrentes en los estudios sobre lo que es la deserción escolar.

A continuación se analizaran diferentes conceptos de la deserción escolar, desde el punto de vista de varios autores, con el objetivo de dar una idea de la diversidad de enfoques que existen al respecto:

Ministerio de educación nacional (2007) define la deserción escolar como: “Puede entenderse como el abandono del sistema escolar por parte de los estudiantes, provocado por la combinación de factores que se generan tanto al interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno.”

Virginia Sáenz (2014) Alumna de Universidad Autónoma de San Luis Potosi, define la deserción escolar de la siguiente forma: “La deserción escolar se define como el abandono de la escuela antes de obtener un certificado que avale el nivel deseado de estudios y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar.”

Estos autores consideran que la deserción escolar es el abandono de la institución de parte de los alumnos y que existen factores específicos por los cuales el motivo de este fenómeno repercute en los estudiantes.

Sin embargo la definición con mayor aceptación en América Latina, y empleada con mayor recurrencia en las investigaciones, es la del profesor Alejandro Doublier (1980), quien define la deserción como: “el retiro voluntario de un educando o estudiante del año al que fue matriculado, abandonando el sistema educativo antes de completar sus estudios básicos”.

Uno de los referentes teóricos más importantes respecto al constructo de “deserción escolar” es Vicent Tinto (1989), quien comenta que: “Desde el punto de vista individual, desertar significa el fracaso para completar un determinado curso de acción o alcanzar una meta deseada, en pos de la cual el sujeto ingreso a una particular institución de educación superior, por consiguiente, la deserción no solo depende de las intenciones individuales, sino también de los procesos sociales e intelectuales a través de los cuales las personas elaboran metas deseadas en cierta universidad”

Así que cuando se trata de la deserción escolar es importante destacar desde que punto de vista se enfocara. Si se observa desde como una decisión que hace el alumno, entonces debe cuestionarse si se hace de manera involuntaria o voluntaria, si es consciente o inconsciente.

Según Vicent Tinto, para poder construir una definición de lo que es la deserción dependerá de cada individuo, y del conocimiento de los significados que el individuo utiliza para su comportamiento el cual puede ser distinto. El hecho de desertar en la educación puede contener varios y diferentes significados en los que está implicado su comportamiento. El abandono se puede dar como un fracaso, el no completar los estudios, o el no continuar el camino hacia el logro de su meta.1

La definición de la deserción escolar puede variar dependiendo de las perspectivas que tenga cada estudiante, así mismo cuando las metas no se tienen claras el estudiante tiende aun así a entrar al siguiente grado de estudios y es por eso que existen los cambios durante la trayectoria.

Así que como dice Vicent Tinto (1989) “… ninguna definición puede captar en su totalidad la complejidad de este fenómeno, quedando en manos de los investigadores la elección de la aproximación que se ajusta a sus objetivos y al problema por investigar”

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