Diagnostico y Evaluacion

1. Foro

Programa Educativo Individualizado

National University College

EDUC 5140

Profa.  A. Díaz

¿Qué características se asocian con estudiantes con impedimentos y cuáles son la base legal, las estrategias de enseñanza y el beneficio del Programa Educativo Individualizado que aseguran el progreso de estos estudiantes hacia las metas deseadas y los estilos de aprendizaje?

Luego de realizar una búsqueda y analizar los resultados obtenidos, comienzo haciendo referencia a la Ley IDEA en la cual se identifican aproximadamente 13 categorías de las cuales un alumno entre la edad 3 años hasta 21 año puede ser elegible para participar del programa de educación especial. Varias de ellas son:

• Falta de visión
• Falta de audición
• Discapacidad intelectual
• Algún problema en particular relacionado al aprendizaje
• Trastorno emocional y/o conducta
• Dificultad del habla y/o lenguaje
• Problema y/o condición de salud
• Trastorno físico
• Autismo
• Impedimento ortopédico
• Lesión cerebral traumático
• Sordociego

Por otro lado, una vez se establece que un alumno es elegible para recibir los servicios del programa se procede a preparar un programa educativo individualizado por sus siglas PEI. Un PEI es una exposición escrita la cual brinda información sobre las necesidades específicas del alumno con relación a la educación y servicio que se le va a proporcionar. Se establece un grupo específico de áreas de enfoque y/o a desarrollar con ese alumno de acuerdo con su necesidad como por ejemplo ya sea física, emocional, académica entre otras.

El PEI se diseña a base de los resultados obtenidos en las evaluaciones y/o assessment que se le realizada a cada niño en particular (Rothstein, L., & Johnson, S. F., 2014). Este documento escrito corresponde a las necesidades educativa y particular de cada alumno. Al comienzo de cada ano escolar se verifica que cada alumno que pertenece al programa tenga el PEI vigente; el cual pase a un segundo plano como una especie de contrato legal entre el grupo multidisciplinario que trabaja con el alumno y con el padre y/o tutor. Dicho “contrato” debe proporcionar los objetivos específicos que se pretende cubrir como también las metas que se desea lograr en ese alumno de acuerdo con el nivel educativo que se encuentre de acuerdo con su edad; cabe señalar que eso dependerá de las evaluaciones que se realicen de acuerdo con este contexto.

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