Didactica

Act 7: Reconocimiento de la Unidad 2

Question1

Puntos: 1

Podemos concluir entonces que el aprendizaje es una experiencia de orden:

Seleccione una respuesta.

a. Mecánico, repetitivo, abstracto que cobra sentido en el adiestramiento del sujeto para que cumpla con ciertas metas sociales.

b. Sentimental, metafísico, mecánico que tiene lugar a partir de la incorporación del sujeto a unas situaciones de aprendizaje.

c. Cognitivo, afectivo, cooperativo, procedimental, de reacomodamiento reflexivo y meta reflexivo de las nociones y conceptos por parte del sujeto.

d. Experiencial, sistemático, activo, volitivo y de acomodación del sujeto al medio en el cual subsiste.

Question2

Puntos: 1

Es importante que el docente aclare su concepto de aprendizaje porque:

Seleccione una respuesta.

a. Su labor docente se facilita en la medida que sabe lo que debe enseñar, cómo enseñarlo y para qué, de la misma manera, puede determinar mejor cuáles serán las experiencias deseables dentro de su práctica y cuáles deberá dejar de lado.

b. Aclarar dicho concepto, le permite controlar y predecir con mayor facilidad los hechos que tendrán lugar en el acto educativo y de esa manera, escoger mejor las rutas, las estrategias metodológicas, las herramientas didácticas y los contenidos pertinentes para su trabajo.

c. El aprendizaje es una necesidad de fuerte implicación individual y social, del que se desprenden las pautas básicas de comportamiento y el desempeño de las funciones más especializadas en los distintos espacios profesionales y productivos.

d. De esa manera sabrá que esperar de sus estudiantes y en esa medida, orientar los procesos evaluativos hacia la determinación de destrezas, habilidades y falencias de los mismos.

Question3

Puntos: 1

Si el aprendizaje es entonces una experiencia de diversos órdenes, no solo cognitivos, sino también afectivos, cooperativos, procedimentales, que implica el reacomodamiento reflexivo y meta reflexivo de las nociones y conceptos que orientan los patrones de comprensión y de acción del sujeto, la enseñanza se referirá a la orientación mas eficaz y pertinente de esa experiencia, que toma como pretexto de la relación los contenidos de la cultura que median las relaciones entre el sujeto maestro y el sujeto alumno, y que en el caso de la educación formal, están dados por los contenidos de enseñanza.”

Teniendo en cuenta lo anterior podemos decir que la enseñanza toma cierta distancia, en términos reflexivos, del aprendizaje cuando:

Seleccione una respuesta.

a. La enseñanza aparece como algo mucho mayor que un concepto técnico; y en ese sentido, aparece como un concepto pedagógico, ya que no solo es cuestión de eficiencia técnica y directa, sino también de dar un sentido formativo a las acciones de enseñanza, que rebasa su propia concepción inmediata.

b. Se pregunta por la pertinencia de los saberes, de las perspectivas teniendo como punto de referencia el contexto socio-cultural y socio-histórico, y los lugares de enunciación, que hacen preferibles determinados modos de acercamiento a las lógicas de cada conocimiento particular.

c. La enseñanza se retoma en el sentido

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