Dificil Covertura

FORMATO PROYECTOS DE DIFÍCIL COBERTURA

Plan:Asignatura:Año:

PROYECTO DE CONCURSO DIFICIL COBERTURA

1. Fundamentación2. Expectativas de logro

Las Expectativas de Logro expresan metas mínimas a alcanzar al concluir cadaetapa de aprendizaje.Deben expresar qué se espera (

expectativa

) y hacia dónde se dirige el procesode aprendizaje.En cuanto al

Logro

se lo considera como una meta a la cual arribar después dehaber trabajado determinados contenidos con estrategias didácticas quegarantizan la adquisición de competencias.Las

Expectativas de Logro

son la expresión de las competencias (ocapacidades complejas de aplicación a todas las circunstancias de la vida) quese espera que los alumnos logren después de un trayecto formativo en undeterminado espacio curricular, área o disciplina, respetando el contextosocio cultural y las particularidades individuales.

3. Contenidos (expresados en unidades)

•

Recursos y destrezas para la ejecución de pasajes técnicos condeterminadas características

•

Criterios interpretativos estilísticos, etc.

4. Bibliografía (Repertorio, obras para la construcción de contenidos)

•

En la medida de lo posible por unidades

5. Lineamientos metodológicos6. Criterios de Evaluación

•

Ejes, instancias, actividades sobre las cuales se realizará la evaluación.

•

Discriminar :Alumnos Regulares

•

Cursado regular: Evaluación parcial donde deberá ejecutar - Evaluaciónfinal donde deberá ejecutar

7. Bibliografía Gral.ANEXO. DATOS DEL CONCURSANTECARRERA:ESPACIO CURRICULAR:CANTIDAD DE HORAS SEMANALES:HORARIO: (Preestablecido institucionalmente)DATOS DEL/ LA CONCURSANTEDNIDIRECCIONLOCALIDADTELEFONODIRECCION ELECTRONICAANTECEDENTES

FORMATO PROYECTOS DE DIFÍCIL COBERTURA

Plan:

Asignatura:

Año:

PROYECTO DE CONCURSO DIFICIL COBERTURA

1. Fundamentación

Explicitar en frases simples, las capacidades y competencias que se proponen promover en el alumno, que se espera que el alumno sea capaz de hacer, expresado en términos de conductas amplias:

• Promover habilidades para interpretar con autonomía y solvencia discursiva los textos propuestos (obras)

• Abordar distintos repertorios y géneros que permitan un desarrollo integral de sus capacidades como músico

• Desarrollar capacidades y competencias para el desempeño como músico artista/ profesor, solista y de conjunto en situaciones de comunicación con públicos.

• Miradas ideológica y metodológica

2. Expectativas de logro

3. Contenidos (expresados en unidades)

• Recursos y destrezas para

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