Diseño De Una Situación Didactica

Competencias para la vida:

Para la convivencia y la vida en sociedad.

Competencias específicas:

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa, reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros. Competencias disciplinares:

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Descripción del segmento curricular a desarrollar (Aprendizaje esperado):

Habla acerca de cómo es él o ella, sus preferencias.

Cuida su persona y se respeta a sí mismo.

Nombre de la actividad a desarrollar:

¿QUIEN SOY YO?

Propósito de la actividad: Frente a sus compañeros da su nombre, dice a que sexo pertenece y expresa alguno de sus gustos.

PROCEDIMIENTO

Inicio

Aprovechando la clase de educación física, en la parte del calentamiento se les pedirá mover distintas partes de su cuerpo. Se realizarán diferentes juegos donde se requiera una separación en grupos de niños y niñas.

Se les cuestionará lo siguiente:

¿Quién eres?

¿Niño o niña?

¿Cómo lo sabes?

¿Qué puedes hacer?

¿Qué puedes aprender de tus compañeros?

¿Qué puedes enseñar a tus compañeros?

Se les explicará el trabajo a realizar durante la jornada, los materiales a utilizar y en colaboración se realizarán acuerdos sobre las normas a seguir. Desarrollo

Se colocará una caja al centro del salón con ropa de hombre y mujer así como diferentes accesorios y se les permitirá manipular y dramatizar libremente.

Colocaré 2 imágenes de un niño y una niña en el pizarrón y les pediré que me den las características de cada sexo. Y lo que cada uno puede hacer.

Les cuestionare: ¿En que son diferentes?, ¿En que se parecen?, ¿Cómo serias si fueras niño o niña? según el caso (contrario a su sexo), ¿Los niños y las niñas deben ser tratados de forma diferente? Cierre

Se les proporcionaran imágenes de niños y niñas, con ropa de niños y niñas, para que libremente seleccionen el que corresponde a su sexo y lo vistan.

Los niños pasarán al frente a mostrar su producción a sus compañeros, van a decir su nombre, a que sexo pertenecen y que les gusta o disgusta.

De acuerdo con las respuestas obtenidas de los cuestionamientos realizados y la participación de los niños se precisaran los puntos que lo requieran y se escucharan las opiniones de los niños y niñas para concluir la sesión.

Forma de evaluación: Exposición oral, Observación, Producción para el portafolio.

INDICADORES

De proceso:

Participa en las actividades propuestas y expresa sus puntos de vista, escucha y espera su turno para ser escuchado, respeta turnos y el punto de vista de otros,

...