Diseño de actividades para comprender el tiempo histórico

Actividades[pic 1]

Trabajo: Diseño de actividades para comprender el tiempo histórico

Leyendo los contenidos de este tema te habrás dado cuenta de la complejidad que alberga la enseñanza del tiempo histórico a los alumnos de los últimos cursos de primaria. Entran en juego muchos factores y elementos, por lo que no bastarán un par de sencillas actividades para que los alumnos adquieran el significado de esa realidad.

Recordarás que en el tema 3 se proponía el trabajo por proyectos como una de las estrategias más adecuadas para enseñar y aprender Ciencias Sociales. Ahora no te vamos a proponer que diseñes un proyecto porque la inversión de tiempo iba a ser mucha; pensamos que es más asequible que elabores al menos una de las partes que suelen comprender los proyectos: la secuencia de actividades.

Te puede servir como sugerencia de los diversos tipos de actividades que puedes realizar el siguiente artículo de Soledad Rodríguez que se recoge en la siguiente página web:

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=201433

Pincha aquí para acceder al documento que describe la actividad (la siguiente información puede ir documento aparte para poder adjuntarla y cambiar el artículo o contenido cuando sea necesario)

Criterios a seguir para diseñar la secuencia de actividades para ayudar a la comprensión del tiempo histórico:

• La secuencia deberá contar con 4 actividades por lo menos, centradas en un mismo tema general (un período histórico, una realidad social que haya cambiado o un lugar significativo). Las actividades han de referirse a la Historia de tu localidad.

• El esquema que debe seguir cada actividad es el que se usa en el artículo que acabas de ver de Soledad Rodríguez, es decir: objetivo, desarrollo, con indicación de actividades concretas que van a realizar los alumnos o se van a realizar en el aula, y evaluación.

• A lo largo de la secuencia de actividades se abordará el trabajo de asimilación de, al menos, cuatro de las nociones necesarias para dominar el tiempo histórico que señala Pozo (página 248 del manual de Domínguez Garrido, C. (Coord.) (2004). Didáctica de las Ciencias Sociales. Madrid: Pearson Educación).

• En la descripción de cada actividad habrá que indicar qué fuentes se usan y adjuntarlas al trabajo o adjuntar la dirección web donde pueden consultarse (vídeos, textos, museos, información en general).

• Entre los materiales que uses tiene que haber vídeo, texto y fotografías. Es decir, para hacer una de las actividades usarás como punto de partida (o de análisis) el vídeo; en otra, texto y en otra, fotografías.

Extensión máxima: La actividad ocupará un máximo de 4 páginas (A4). Fuente Georgia 11, interlineado 1’5.

Secuencia de actividades: Cambios en las creencias de la sociedad vasca.

Objetivo: Acercar una Euskal Herria precristiana al alumno, de manera que entienda y vea el cambio que se ha dado en cuanto a las creencias de esta sociedad.  

ACTIVIDAD Nº1

Objetivo: Ver diferentes particularidades en las creencias vascas. A qué tipo dioses rezaban. Observar si tenían algún parecido con diferentes culturas de la época.

Desarrollo: proponer al alumnado que piensen colectivamente en cuanto a; ¿Qué saben de los vascos precristianos? ¿Dónde vivían o qué zonas frecuentaban? ¿En qué momento histórico se pueden ubicar estas creencias? ¿En que se centraban las creencias? Dar pie a que surjan otras cuestiones…

Cada alumno escribirá su opinión sobre las cuestiones previamente expuestas y después cada cual dará su opinión al resto del aula. Si hay certezas u opiniones parecidas se irán escribiendo en la pizarra y se irán debatiendo en clase. El profesor guiará el debate hacia el objetivo principal.

Después de plasmar las ideas de los alumnos en la pizarra se hará una lectura de los personajes mitológicos conocidos en Euskal Herria y se rebatirá  las cuestiones anteriores. La clase sacará información de la lectura y se escribirá en la pizarra, así dando forma a las cuestiones.

http://mitologiadevasconia.amaroa.com/leyendas

ACTIVIDAD Nº2

Objetivo: Hacer ver al alumnado que lo que están leyendo es cierto y lo pueden comprobar por ellos mismos.

Desarrollo: Visitar marcas y símbolos precristianos expuestos en diferentes caseríos de la zona.  Para ello necesitaremos un guía especializado en mitología vasca.  Antes que el guía se presente el alumnado preparara preguntas con el objetivo de responder a las dudas que se darán en la primera actividad.

...