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EVALUACIÓN FINAL DEL TRAYECTO

1-SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO

El escenario donde se desarrollará la propuesta esta combinado entre clases presenciales  dos veces por semana y no presenciales y regulares o malas condiciones tecnológicas, producto de la escasez de recursos económicos de la zona rural donde ésta emplazada la escuela secundaria.

CICLO : orientado del secundario (4 año)

SABERES PRIORITARIOS:

Búsqueda e interpretación de información  obtenida desde diversos formatos en relación a la energía.

Producción y comprensión de textos relacionados con las actividades propuestas.

Interés y reflexión crítica sobre  productos y procesos energéticos  presentes en nuestro entorno vinculado al uso responsable de la energía y al  cuidado del medio ambiente.

OBJETIVOS GENERALES: Comprender  la presencia de la energía en la vida cotidiana , los servicios que nos brinda, el uso racional y la eficiencia energética de los aparatos para así mitigar el impacto climático y el calentamiento global.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Reconocimiento de la presencia de la energía y  los servicios vinculados a la misma en nuestro entorno cotidiano.

Identificación de la información brindada por la etiqueta de eficiencia energética de los artefactos, electrodomésticos de nuestro hogar

Elaborar concejos prácticos para un uso eficiente y racional de la energía en el hogar y en la sociedad.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares.

CONTENIDOS QUE SE DESARROLLAN EN LA PROPUESTA:

Uso responsable de la energía: Servicios energéticos de uso frecuente. Ahorro y eficiencia energética.

ACTIVIDADES

Introducción a la actividad presencial

Cuidar la energía es una tarea que está al alcance de todos. Tan solo debemos

realizar pequeñas modificaciones en nuestros hábitos diarios y tener en cuenta que a la hora de hacer un cambio — como una nueva compra, un arreglo en el hogar o modificación — se debe hacer pensando en términos de eficiencia energética y ahorro.

Actividad 1

La energía se hace presente en la vida diaria en forma de servicios energéticos, tales como el transporte, la fuerza motriz de motores de combustión interna y eléctricos, la iluminación, la conservación y cocción de alimentos, la calefacción, entre otros. El ahorro y la eficiencia energética son temas fundamentales en el mundo del Siglo

XXI, debido a que todas las formas de energía que utilizamos provocan un impacto en el ambiente. Por lo que necesitamos administrar convenientemente nuestro consumo de energía y todo ello implica trabajar en la educación en hábitos y competencias necesarias para un ciudadano del futuro.

-Proyección áulica  del video «Energías eficientes»

- Identificación de  conceptos

● ¿Qué fuentes de energía menciona? ¿Qué clasificación introduce?

● ¿Qué consejos se brindan vinculados con la eficiencia y uso responsable?.

-Plenario

-Organización de la actividad  no presencial Nº2.: Entrega  de material impreso/ link a través de whatsapp de la “guía sobre buenas prácticas para un uso responsable de la energía en la escuela”. Ministerio de la Nación.

Actividad 2. No presencial

Los invitamos a pensar en las siguientes preguntas sobre consumo y eficiencia en el hogar y en la escuela. Para responderlas pueden valerse de las guías sobre buenas prácticas para un uso responsable de la energía para usuarios residenciales y para las escuelas, elaboradas por la Secretaría de Energía de la Nación.

En la escuela

 ¿Dónde se producen en la escuela los mayores consumos?

 ¿Qué consejos concretos podemos desarrollar en nuestros hábitos cotidianos

para producir un ahorro de gas, agua y electricidad en la escuela?

 ¿Cómo conocemos la eficiencia en la transformación eléctrica de un artefacto determinado?

En el hogar

¿Cómo se distribuye el consumo en el hogar? ¿Cómo describirían un día típico

desde el punto de vista del consumo de energía?

¿En qué área se produce el mayor consumo energético en un hogar promedio?

-Produzcan una lista personal, en orden decreciente de consumos en su hogar.

-Elijan y listen dos consejos por sector del hogar que consideren que pueden

tener efectos significativos en el ahorro y la eficiencia energética.

-Obtención de recortes o fotos de etiquetas de eficiencia energética de 3 artefactos de uso doméstico

Actividad 3 - presencial

La eficiencia energética de un artefacto nos indica qué cantidad de energía útil

entrega y qué cantidad se pierde mientras el mismo está en uso. Por ejemplo, una

heladera eficiente puede utilizar menos de la mitad de energía para lograr el mismo resultado que otra aparentemente igual pero ineficiente. Sin embargo, en algunos casos, los consumidores ignoramos el ahorro que nos permitirían realizar los artefactos que se nos ofrecen en los puntos de venta, donde las dos heladeras son presentadas como equivalentes.

Entre las herramientas más conocidas y aplicadas en el mundo para aumentar la

eficiencia energética global de los productos ofrecidos en el mercado, se encuentra la etiqueta de eficiencia energética. Este consiste en colocar una etiqueta en los artefactos en la que se informa al consumidor sobre el consumo y la eficiencia energética del artefacto.

La Secretaría de Energía acerca a los usuarios información sobre etiquetas.

 Los invitamos a resolver los siguientes ejercicios:

 -Lean ambas etiquetas de la empresa Autosal fábrica de heladeras e Identifiquen: ¿Cuál de las dos etiquetas es más eficiente? ¿Cómo se dieron

cuenta? Justifiquen sus respuestas.

- Señalen en la etiqueta los rasgos que les permiten identificar la heladera más

eficiente.

[pic 1]

-Realicen la misma actividad pero con  las etiquetas obtenidas en sus hogares.

Sugerencia: intercambiar etiquetas entre compañeros para  realizar una comparación de artefactos con  la misma funcionalidad.

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