Diseño o rediseño de un curso

Opción No. 5. Diseño o rediseño de un curso

Caracterización

El diseño de cursos basados en un enfoque de competencias supone considerar, al menos, los siguientes atributos: conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Cuando se diseña un curso con este enfoque se deben definir las competencias genéricas y disciplinares que habrán de desarrollar los estudiantes, así como los procesos y los respectivos productos que serán las evidencias que permitirán identificar la medida en que los estudiantes logran el desarrollo de esas competencias.

La propuesta de diseño o rediseño de un curso deberá contener explícitamente al menos los siguientes elementos:

Nombre del curso.

Competencias genéricas y disciplinares que desarrollarán los alumnos.

Presentación de los elementos que componen el curso.

Recomendaciones para llevar a la práctica el curso.

Explicación de las relaciones entre las competencias y los contenidos del curso.

En cada “unidad de competencia” se deberá presentar:

Una breve introducción.

Contenidos a considerar.

Actividades de enseñanza y aprendizaje, señalando los recursos didácticos que se propone utilizar.

Productos resultantes de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje, mis-mos que se emplearán para evaluar los progresos que los alumnos logren. Al respecto, son indispensables descripciones detalladas, así como los criterios e indicadores que se proponen para la evaluación.

Finalmente, se describirá el producto final del curso. Las características de este producto habrán de servir para determinar en qué medida el estudiante ha desarrollado las competencias genéricas y disciplinares establecidas como propósito principal del curso.

Núcleos de la propuesta

Definición de las competencias a desarrollar y de los productos o desempeños en que se harán evidentes. Se anotarán con claridad las competencias genéricas y disciplinares implicadas en el curso, explicando cómo se relacionan. Además se definirán los produc¬tos de aprendizaje y los comportamientos o actitudes que harán patente su logro al ter¬minar el curso. Cada producto de aprendizaje incluirá criterios, indicadores y estrategias para su evaluación.

Metodología para la delimitación de los contenidos y la identificación de los procesos que caracterizan a las “unidades de competencia”. Consiste en describir la metodología que se utilizó para definir los procesos y los contenidos que formarán parte de dichas unidades. Se espera que la metodología se sustente en el modo óptimo de organizar los contenidos del curso, en función de la secuencia que los estudiantes deberán seguir para dominar procesos o ejecuciones en los que se integren conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

El diseño de las actividades de aprendizaje y de criterios de evaluación.

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