Durante la primera y segunda semana

Durante la primera y segunda semana
Fortalezas  y Debilidades

• Es abierta a las críticas constructivas.
• Tiene  en cuenta las ideas de la docente orientadora y busca ampliarlas para llevar a cabo las actividades planificadas.
• Es cariñosa con los niños y escucha sus necesidades y las atienden.
• Demuestra interés por cuestionar y comprobar la teoría con la practica
• Falta de organización y dominio de grupo.
• Deberia proponerles una actividad potente y atractiva que los mantenga ocupados e interesados haciéndolos protagonistas de construcción del conocimiento en el aula, sin olvidar que  el docente es un mediador y activador de propuestas que tiene como destino este aprendizaje significativos
• La organización del material de trabajo para la clase presentación de recursos didácticos a utilizar: textos, libros y de las imágenes de los autores en las clases es muy variadas y poco exploradas.
• El uso del mismo tono de voz no le permitió  diferenciar  pasar de un momento a otro en la misma clase.
• El camino hacia la docencia aparece como un trayecto en el que se van produciendo múltiples transformaciones subjetivas, aparecen sentimientos contradictorios y una historia escolar que se moviliza. En ese camino se aprende el valor de la escucha, de otorgar la palabra y de pronunciar la propia.  “…la existencia en tanto humana, no puede ser muda, silenciosa, ni tampoco nutrirse en falsas palabras…el hombre no se educa solo, sino en relación con los otros” (Freire:1973)

 Tercera y cuarta semana

• Predispuesta a los cambios que se proponen y toma en cuenta directivas hacia su pràctica
• Comienza  a ser organizada en el tiempo y la preparación de los recursos que va a utilizar.
• Entusiasmada contagia a los niños con cada una de las propuestas que desarrolla, se muestra desinhibida, cumple con los objetivos que se ha propuesto hasta el momento.
• Su tono de voz  varia, introdujo nuevas estrategias para dar indicios para pasar de una actividad a otra.

Quinta y sexta  semana

• Reflexiona  y  toma  conciencia sobre sus estrategias, en la dirección del proceso didáctico, a fin de poder  perfeccionar su desempeño.
• Debe aprender a manejar su voz, evitando el cansancio y stress.
• Ha tenido un vaivén en el desarrollo de su residencia con altos muy positivos que entusiasmaron a los niños en las actividades propuestas  y  bajos que se notaron y repercutieron el ánimo para desarrollar las últimas clases.
• Unas palabras de reflexión:

El camino hacia la docencia aparece como un trayecto en el que se van produciendo múltiples transformaciones subjetivas, aparecen sentimientos contradictorios y una historia escolar que se moviliza. En ese camino se aprende el valor de la escucha, de otorgar la palabra y de pronunciar la propia.  “…la existencia en tanto humana, no puede ser muda, silenciosa, ni tampoco nutrirse en falsas palabras…el hombre no se educa solo, sino en relación con los otros” (Freire:1973)

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