EDUCACIÓN FINANCIERA: VALIDEZ DE LAS COMPETENCIAS ECONÓMICAS EN ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO
Enviado por Juan Cifuentes Cely • 22 de Noviembre de 2019 • Ensayo • 4.219 Palabras (17 Páginas) • 196 Visitas
CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN FINANCIERA PARA ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO DE DIFERENTES SEDES INSTITUCIONALES DE PAMPLONA
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Juan Diego Cifuentes Cely
Economista (F)
Educación Financiera: Validez e las competencias económicas en estudiantes de cuarto y quinto grado
Juan Diego Cifuentes Cely
Cod. 1´057.548.251
Universidad de Pamplona
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Programa de Economía
2018 – II
Educación Financiera: Validez de las competencias económicas en estudiantes de cuarto y quinto grado
Juan Diego Cifuentes Cely
Cod. 1´057.548.251
Docente:
PhD. Carlos Andrés Gualdron Guerrero
Universidad de Pamplona
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Programa de Economía
2018 – II
Contenido
EDUCACIÓN FINANCIERA: VALIDEZ DE LAS COMPETENCIAS ECONÓMICAS EN ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO 5
PALABRAS CLAVES: 5
OBJETIVO GENERAL 6
OBJETIVOS ESPECIFICOS 6
JUSTIFICACION 7
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7
MARCO CONCEPTUAL 8
MARCO TEORICO 9
ESTADO DEL ARTE 11
MARCO LEGAL 12
DISEÑO METODOLOGICO 14
Definición de la población objeto de estudio 14
Gestión y Socialización del Proyecto 14
Aplicación del Cronograma de Actividades 15
Evaluación Conceptual de los Participantes 15
RESULTADOS PARCIALES 16
RECOMENDACIONES 18
REFERENCIAS 19
EDUCACIÓN FINANCIERA: VALIDEZ DE LAS COMPETENCIAS ECONÓMICAS EN ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO
La Educación financiera consiste en aplicar conceptos, lenguajes, productos financieros y en desarrollar estrategias útiles para la toma de decisiones basadas en considerar las ganancias potenciales. El siguiente proyecto de investigación busca conocer como el municipio ha manejado la educación financiera en los colegios o sedes institucionales, especialmente a los estudiantes de cuarto y quinto grado, de ocho instituciones educativas entre públicas y privadas del área rural y urbana del municipio de Pamplona, ya que ellos se encuentran en una edad importante de la preadolescencia en las cuales empiezan a tomar decisiones por si solos. Basándose en diferentes leyes nacionales, una práctica pedagógica y cuantitativa; para lograr el propósito que los estudiantes comprendan y apliquen el concepto de economía, inversión y ahorro desde su niñez hasta su adolescencia en su diario vivir y a su vez sirvan como medio a sus padres, que no implementan estas estrategias financieras dadas por esta misma educación.
PALABRAS CLAVES: Educación, Finanzas, Economía, Desarrollo, Crisis, Recursos, Pedagogía, Futuro.
OBJETIVO GENERAL
Demostrar la validez de las competencias económicas y financieras en los estudiantes de 4 y 5 grado desde la perspectiva pedagógica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Identificar un aprendizaje financiero y económico en los colegios que fortalezca el uso adecuado de las practicas socioeconómicas y financieras.
- Desarrollar estrategias pedagógicas para que los alumnos puedan comprender las estructuras de los documentos usados comercialmente
- Lograr que los estudiantes comprendan, aprendan y apliquen los conceptos básicos de la educación financiera.
JUSTIFICACION
El documento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Improving Financial Literacy, sostiene que la falta de educación financiera en el mundo globalizado moderno hace a los individuos y las familias más proclives al endeudamiento y la quiebra. Proporcionar una educación financiera para los niños y los jóvenes es un componente importante en la transición de la niñez a la edad adulta y la formación de ciudadanos financieramente responsables. La OCDE informa que “la educación financiera debe comenzar en la escuela. Las personas deben ser educadas acerca de los asuntos financieros lo antes posible”.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Este trabajo se presenta como una propuesta demostrativa para la inclusión de la educación financiera en el programa académico de las entidades de educación pública no sólo en el área local sino en toda la región. analiza datos importantes sobre el desarrollo socioeconómico de los niños al impregnarlos de las finanzas a una edad temprana, y a su vez evalúa los cambios en la percepción de su propio futuro y el de sus padres.
¿La Implementación de una asignatura enfocada en educación financiera dentro del plan estudios genera un cambio en el pensamiento a futuro respecto al uso del dinero en estudiantes de quinto de primaria de las diferentes sedes institucionales de Pamplona?
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