“EJERCICIOS INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

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MAESTRIA EN DERECHO CONSTITUCIONAL

2do SEMESTRE – Sección“A”

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CURSO:

“TESIS I”

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“EJERCICIOS INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL (pag. 47 y 48)”

CATEDRÁTICO :

Dra. Shiuli Kuong Morales.

ALUMNA:

Abg. Karen Lizbeth Coayla Quispe

AREQUIPA -  PERU

2014

LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA: ALGUNOS ROLES ACTUALES

Abg. Karen Lizbeth Coayla Quispe

INTRODUCCIÓN

¿Roles de la Universidad Latinoamericana? …¿Nuevos roles?, ¿No es acaso la educación general e igual para todos? En el presente ensayo propongo los roles que considero le toca afrontar a la Universidad Latinoamericana en este siglo, ello porque considero que las Universidades no son ni deben ser todas iguales, entendiendo que no necesitamos copiar todos los modelos de Universidades como Oxford, Harvard u otras Europeas, pues es evidente que afrontamos realidades diferentes – para muestra “un botón” tenemos que respecto de la Universidad Pública, la presión tributaria en el Perú es de 16% (PBI), Colombia 11%, mientras que en Japón 29%, EE.UU (30%)^[1]- consecuentemente, a las Universidades Latinoamericanas les toca encontrar formas propias de creación universitaria, un particular modo de adecuar roles que lleven a las metas, a fin de ofrecer a la sociedades una mejor promesa para el presente siglo. Estando claro ello, coincido - como todos -  en  que la educación es un elemento vital para el desarrollo, el que amerita contar con un sustantivo capital humano, que sin este – así lo demuestra la evidencia empírica – es difícil pensar en bienestar, calidad de vida con justicia social como es la aspiración de la mayoría de países latinoamericanos, entonces tenemos que a la Universidad Actual: 1)Le corresponde lograr la transformación de la sociedad,formando universitarios comprometidos con la misma, para que a través de su desempeño profesional contribuyan al logro de una sociedad más próspera, más libre y más justa. 2)Enfrentar mayores competencias a raíz de la “globalización del conocimiento”, ya que por medio de las tecnologías de la comunicación las universidades tienen hoy la capacidad de ofrecer sus servicios sin barreras de tiempo ni fronteras. 3) Preparar profesionales capaces de realizartareas que dependen de la creatividad y de la aplicación de conocimiento nuevo, lo que resulta importante en el nivel universitario pues está más cerca de la generación de puestos de trabajo. 4) Desarrollar investigación para la sociedad. Así, son roles que a mi criterio responden a la dinámica social, correspondiendo entonces, sobre todo a la Universidad, por cuya naturalezase encuentra más comprometida con la transformación social, adaptarse a las nuevas exigencias para no congelarse en el tiempo y resultar inútil para las exigencias de la dinámica social.

LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA, ALGUNOS ROLES ACTUALES

El primero de los roles que he considerado responde aTransformar la Sociedad, por lo que compete a las Universidades la planeación y la ejecución de programas educativos de nivel superior para la formación de recursos humanos y para la producción y distribución de conocimientos científicos, tecnológicos y culturales, los cuales deben perseguir la excelencia académica y la formación de universitarios comprometidos con la sociedad, para que a través de su desempeño profesional contribuyan al logro de una sociedad más próspera, más libre y más justa. Para que las universidades cumplan satisfactoriamente con sus propósitos deben orientar sus actividades académicas al desarrollo de la conciencia objetiva y crítica de los estudiantes respecto a la realidad que vive la sociedad, los rasgos de la evolución de esta realidad en el pasado y las perspectivas que presenta para el futuro. Se tratará no sólo de lograr el entendimiento de dicha realidad sino también de establecer la responsabilidad del estudiante frente a ella, en cuanto a los valores y objetivos fundamentales que deben alcanzarse; además de adquirir instrumentos de análisis y metodologías que aplicados en la actividad práctica conduzcan al logro de tales objetivos; es evidente que este rol necesita material humano que pondrá a disposición de la transformación social, pero  sucede que ese material humano presenta dinamismo y sale del país en busca de mejor educación, provocando pérdida de recursos humanos y financieros, por lo que cabe la pregunta ¿ la universidad actual está en posibilidad de ampliar sus fronteras o seguirá encerrado en una sola dinámica social?, así pues corresponde a la Universidad enfrentar mayores competencias, pues al parecer nos encontramos con proveedores del servicio educativo de Universidades Españolas, entre otras que pretenden como dice J.J. Bruner^[2] “quitarnos estudiantes”, aunque ya lo vienen haciendo, el concepto que está detrás de la internacionalidad es que hay movilidad de estudiantes y docentes, para el caso de Perú y algunos países latinoamericanos ella no es una realidad, la movilidad estudiantil y docente ocurre en Europa, hay intercambio de más de 2 millones de jóvenes, a un costo de 50 mil dólares por alumno, que representa la cifra de 100 mil millones de dólares; que a la fecha es cinco veces lo que el Perú exporta. Desde América Latina según reporte de la UNESCO-IESALC al año 2003, se han ido 140 mil jóvenes a Universidades Norteamericanas y Europeas, los que representan unos 8 mil millones de dólares, que salen desde América Latina, así se van en busca de una educación de calidad, pero desde esos países no vienen hacia América Latina, entonces se hace necesario buscar nuevas fronteras, ya que la globalización está generando nuevos escenarios de saberes a partir de nuevos datos y promueve así la creación de espacios transnacionales de producción y transmisión de saberes y el devenir hacia las sociedades del saber. Lo que sienta las bases de la creación de la Universidad Global sin fronteras. La creciente movilidad de docentes y estudiantes, de los procesos productivos, de los capitales, están promoviendo una fuerte tendencia a la libre movilidad de factores y también de los procesos de creación de saberes tanto como los de su utilización, movilidad que cada vez más evidencia la necesidad de profesionales distintos a las ya comunes ramas del conocimiento que cubran mercados laborales menos mecanizados y más propios de la era del conocimiento, incorporando profesiones al país como analista de sistemas, diseño gráfico, ingeniería en telecomunicaciones, licenciatura en gerencia, entre otros que constituyen la demanda del nuevo mercado laboral,por lo que, otro de los roles de las Universidades es formar profesionales creativos y aplicadores de nuevos conocimientos, en razón que la educación actual fue diseñada en sus métodos y contenidos para formar personas que ejecutan tareas programadas, pero vivimos en un mundo en el que las tareas más valorizadas son aquellas que dependen de la creatividad y de la aplicación de conocimiento nuevo. Esto ocurre en todos los niveles del sistema educativo, pero el universitario es preocupante en particular porque es el que está más cerca de la generación de puestos de trabajo. El sistema educativo todavía tiene pendiente el mismo tipo y profundidad de transformaciones que han sufrido otras estructuras productivas en las últimas décadas, tanto en sectores públicos como privados; y es que las Universidades deben dejar en lo posible de preparar profesionales que sólo tengan herramientas para postular a las tan saturadas instituciones estatales (Poder Judicial, Municipalidades, Sunat, etc) que además de tener sueldos más bajos que promedios tienen una mal distribución del trabajo y no permite el desarrollo profesional y económico de los profesionales abarcando todo su tiempo en (por lo general) labores mecánicas que dependen de un sistema y muchos clicks, cuando aplicando nuevos conocimientos el profesional puede ampliar su universo laboral y generar nuevos y mejores ingresos; a cuyo efecto es imprescindible que el profesional desarrolle sentido crítico, que aprenda a solucionar problemas, que busque respuestas, lo que es posible lograr a través del desarrollo de la  Investigación para la Sociedad, ello en el marco de lo que se ha venido exponiendo: formar profesionales comprometidos con el desarrollo, pues la investigación concluye en tecnología y la tecnología es útil para incrementar la productividad. Una excelente productividad permite que los empresarios puedan posicionar sus productos en el mercado nacional e internacional puesto que serán más competitivos, de ocurrir ello los ingresos de las empresas se incrementarán al igual que de las familias residentes. El país incrementa su riqueza y podemos tocar la calidad de vida como sinónimo de desarrollo, si ese desarrollo que se pretende…alguna vez se ha preguntado ¿Por qué los países desarrollados invierten tanto en investigación? Será porque se han dado cuenta que hay innovación permanente en los productos de los países que venden productos, Sony, Aiwa, Samsung y lo hacen porque saben que es la única manera de seguir posicionado en el mercado, esto es que los clientes y nuevos clientes vuelvan a comprar una y otra vez sus productos. En el mundo la inversión en Investigación y desarrollo para el periodo anual 2007 fue de 860 mil millones de dólares, en el año 1994 la cifra era de 470 millones de dólares^[3], lo que indica un crecimiento progresivo, correspondiendo según la fuente consultada y que se ha citado al pie, para América del Norte un crecimiento de 118% equivalente a 200 mil millones de dólares, sin embargo, América Latina sólo tuvo un incremento de 49%, es decir, un incremento de 4 mil millones de dólares, una diferencia enorme de 196 mil millones de dólares, diferencia que bien puede explicar la diferencia en el desarrollo de ambas sociedades, por lo que, resulta necesario esa no tan alentadora realidad y mejorar.

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