EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN. TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

Universidad ETAC

ESTUDIANTE:

GASPAR CAMACHO ALEJANDRA MONSERRAT

TRABAJO:

 EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN

MATERIA:

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

GRUPO: 02T

NOMBRE DEL ASESOR: SERGIO JOSUÉ TORRES ZARCO

INTRODUCCIÓN

El constructivismo está basado en la teoría del conocimiento que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias todo para generar procesos que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática.

Es importante saber a cerca de los aprendizajes que se abordaran en las actividades:

• Aprendizaje significativo
• Aprendizaje basado en problemas

Ausubel menciona que el aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta a un concepto importante para el alumno, esto quiere decir que el estudiante va a relacionar los aprendizajes nuevos con los que ya posee.

 Dentro de aprendizaje basado en problemas nos hace referencia al planteamiento de una situación problemática todo ello propicia una reflexión, un aprendizaje activo, un desarrollo de habilidades del conocimiento, así como también la toma de decisiones.

A partir de esto se realizaron dos cuadros en la que se describen los siguientes puntos:

• Características
• Postulados
• Rol del docente y del alumno
• Metodología y estrategias
• Un ejemplo de la aplicación del aprendizaje

El objetivo de ambas es identificar, comprender y analizar conceptos claves, así como describir cada uno de los conceptos antes mencionados.

CONCLUSIÓN

El desarrollo de este trabajo me permitió cumplir con el objetivo, ya que me familiarice con el tema, indagando, investigando y leyendo las lecturas para identificar, comprender y analizar los conceptos claves. Llevando acabo los lineamientos sugeridos para la realización de la actividad.  

Con este método se pretende entender de una manera con este método se pretende entender de una manera más simple como docentes la complejidad que tiene tratar de encontrar a través de ejemplos una forma adecuada de llegar a lograr un aprendizaje significativo.

Y por consiguiente el aprendizaje basado en problemas es una estrategia en la cual se va a crear un ambiente de aprendizaje en la que nosotros como docentes debemos de motivar a nuestros estudiantes a pensar en su indagación para plantear posibles soluciones a una problemática.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Ausubel. D. (1969): Psicología cognitiva. Editorial Trillas. México

• Fuentes, C. (1997): Por un progreso incluyente. Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de América. México.

• Glasersfeld, E. von (1994): Teoría de sistemas. Editorial Trillas. México.

• González, O. (1995): El enfoque histórico-cultural como fundamento de una concepción pedagógica. En Tendencias Pedagógicas Contemporáneas. CEPES. Ciudad de La Habana.

• Marx, C. y F. Engels (s.a.): Obras Escogidas. Editorial Progreso. Moscú.

• DE MIGUEL, M. (coord.). Metodologías de enseñanza para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Alianza.

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