EL JUEGO COMO INICIATIVA BÁSICA DEL APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES.

EL JUEGO COMO INICIATIVA BÁSICA DEL APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTRE LOS 0 A 3 AÑOS DE EDAD

Johana Patricia López Benítez

Cód. 1096209458

Tania Gabriela Tolosa Ayala

Cód.: 1090421729

Departamento de Pedagogía: Grupo de Procesos de investigación formativa Pasantía, Universidad de Pamplona.

RESUMEN

El juego es una actividad que se practica a lo largo de toda la vida del ser humano, siendo una actividad propia de la niñez, que aporta grandes beneficios. En el ámbito educativo el juego cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo pedagógico y social, permitiendo desarrollar las dimensiones integrales de los niños. El objetivo principal fue  proponer  mediante el juego el desarrollo de las dimensiones en los niños y niñas de 0 a 3 años, teniendo referencia a teóricos como Piaget (1966), Vygotsky (1933), entre otros. Convirtiendo o dando así un sentido lógico a una actividad natural del niño y lo que se espera que él desarrolle integralmente, tomando como metodología la investigación cualitativa con un enfoque descriptivo.

Palabras Claves: Juego, dimensiones, desarrollo integral, estrategias, niño.

ABSTRACT

The game is an activity that is practiced throughout the whole life of the human being, being an activity of the child, which brings great benefits. In the educational field, the game meets the satisfaction of certain pedagogical and social needs, allowing to develop the integral dimensions of children. The main objective was to propose, through play, the development of dimensions in boys and girls from 0 to 3 years of age, with reference to such theoreticians as Piaget (1966), Vygotsky (1933), among others. Converting or giving a logical sense to a child's natural activity and what is expected to develop fully, taking as methodology qualitative research with a descriptive approach.

KeyWords: Educational game, dimensions, integral development, strategies, child.

1. INTRODUCCIÓN

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo integral, en este sentido Bruner, J. (1986) afirma que “el juego ofrece al niño la oportunidad inicial y más importante de atreverse a pensar, a hablar y quizás incluso ser sí mismo”. Por consiguiente el juego favorece en los individuos la autoconfianza, la autonomía y la formación de la personalidad, convirtiéndose así en una de las actividades recreativas y educativas primordiales de todo ser humano.

El juego y las acciones que este conlleva son la base para la educación integral, ya que para su ejecución se requiere de la interacción y de la actitud social. Por otra parte, además de los objetivos afectivos y sociales ya nombrados, también están los cognoscitivos y motores porque solo mediante el dominio de habilidades sociales, cognoscitivas, motrices y afectivas es posible lograr generar el desarrollo de las dimensiones que están arraigados con el proceso evolutivo de los niños.

Existen diversos autores que elaboran sus propias teorías sobre el juego, las cuáles  varían y se fundamentan de acuerdo con las diferentes formas de jugar. Todos han contribuido a una explicación y ejecución del juego infantil como una expresión natural; un aspecto que influye en el proceso educativo de los niños. Entre estas teorías tenemos el aporte de:

 Piaget (1966)  quien destaca la importancia del juego en los procesos cognitivos, las diversas formas de juego que surgen a lo largo del desarrollo infantil. Mencionando dos componentes que presupone toda adaptación inteligente a la realidad (asimilación y acomodación). Por otro lado Vygotsky (1933) dice que lo que caracteriza principalmente al juego es que él se da al inicio del comportamiento conceptual o guiado por las ideas, la actividad del niño durante el juego transcurre fuera de la percepción directa, de una situación imaginaria.

1. METODOLOGÍA

El juego tiene una influencia innegable en todos los aspectos del desarrollo integral del niño.  Por su parte Groos, k. (1902) afirma que el juego es pre ejercicio de habilidades necesarias para la vida adulta, porque contribuye en el desarrollo de funciones y capacidades que preparan al niño para poder realizar las actividades que desempeñará cuando sea grande. Entre las habilidades encontramos:

Las habilidades motoras las cuales se desarrollan a medida que el niño/a jugando aprenden a alcanzar, gatear, caminar, correr, subir, saltar, arrojar, agarrar y equilibrarse, así como manipular los objetos del juego. Las habilidades cognitivas se activan y evolucionan en aquellos juegos que fomentan la solución de problemas y relaciones causa – efecto. Las habilidades sociales también se dominan a través del juego cuando aprenden a seguir instrucciones, cooperar, obedecer las reglas y compartir. El juego también contribuye al desarrollo de las habilidades emocionales por medio del placer experimentan  los sentimientos que vivencian durante el progreso en ellos, además  estimula la creatividad y la imaginación, logrando representar en su juego todo aquello que desee, modificando la realidad.

De igual forma son muchos los autores que hablan de la importancia del juego y de la relación entre juego y las etapas de desarrollo del niño/a. Uno de ellos es Piaget (1946) el cual realizo descripciones completas de los principales tipos de juego que van apareciendo cronológicamente en la infancia. Para ello ha establecido unos estadios evolutivos en los que predominan, entre otras características una forma determinada de juego. La secuencia establecida por Piaget es la siguiente:

En primer lugar se encuentra el Estadio sensorio motor, entre 0 y 2 años, predomina el juego funcional o de ejercicio, seguidamente del Estadio pre operacional, entre los 2 y 6 años, en el prevalece el juego simbólico y por último el estadio de las operaciones concretas,  este se da a partir de los 6 y 12 años, dándose el juego de reglas. Además, Piaget describe como, simultáneamente a los demás tipos de juegos, va apareciendo el llamado juego de construcción, este tipo de juego va evolucionando a lo largo de los años y se mantiene al servicio del juego predominante en cualquier estadio.  

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