EL NIÑO Y EL DESARROLLO

INTRODUCCIÓN

El ensayo trate de dos personas las cuales toman un curso sobre estrategias de aprendizaje Bueno el ponente en este caso les asigna una actividad en la cual Javier cree saber lo que asignara, tal es su sorpresa que no asigna lo que él pensaba y pues no tiene el resultado que tuvo Ángela su amiga, al finalizar dicha actividad les comentan que al hacer una actividad semejante hay tres momentos en el proceso mental, en el primero se generan expectativas o hipótesis, en el segundo se inicia la tarea que se asigno, para entender mejor este punto pues abre un paréntesis para ponerles un ejemplo de cómo suceden las situaciones en un aula de estudio con tres alumnos.

Y les explica que el rendimiento de cada alumno no es la adecuada cada quien hace su actividad de la forma que mejor se acople para resolver, el problema cada uno toma una técnica distinta para llegar al resultado aun que hay un requisito indispensable que es la recuperación de datos en el cerebro ya que actúa en el aprendizaje y en la resolución de problemas.

Después de todo esto Ángela empieza a concluir que no es lo mismo la estrategia que se tome que el procedimiento que se hace.

DESARROLLO

Enseguida se continua con el tema la importancia de la meta cognición en la conducta estratégica y ahí nombra a varios estudiosos los cuales tiene ideas parecidas en cuanto a que el aprendizaje es una capacidad evolutiva puesto que generan como se va dando la evolución de este aprendizaje al paso de los años desde los tres años hasta los doce años, en que el aprendizaje es una capacidad evolutiva Javier no está en total acuerdo a lo que Ángela responde con una comparativa y Javier se convence mas de ello.

Con todo lo anterior se genera una nueva conclusión la cual nos dice que el ámbito que permite al alumno supervisar o regular las operaciones mentales, es el objetivo final lo que persigue para concluir su trabajo, para que todo esto quede claro se genera un ejemplo en el que dice que si dos profesores dejan una actividad semejante al final de su clase y pues cada alumno pensara alguna situación por la cual deja este trabajo el profesor que van desde hacerla y como resolverlo hasta el que el profesor solo quiere matar el tiempo y que no tomara importancia si es un trabajo bien hecho o solo fue para salir de paso, este ejemplo genera en Ángela una conclusión la cual dice que según la interpretación del alumno es lo que este ara de ahí si se esforzara o solo entregara el trabajo para salir de paso como se diría solo por cumplir.

Después de lo anterior pasaron alas dinámicas de clase y ahí se generaron tres cuestionamientos importantes para la enseñanza que saben sobre cierto tema, qué hacen en la actualidad, y que está permitido de todo, esto Ángela y Javier generan la misma conclusión

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