EL PROBLEMA DE LA COBERTURA EDUCATIVA EN LA UNAM NIVEL SUPERIOR ESCOLARIZADA

EL PROBLEMA DE LA COBERTURA EDUCATIVA EN LA UNAM NIVEL SUPERIOR ESCOLARIZADA.

PROYECTO

Problemas Pedagógicos Actuales

INTEGRANTES:

 García Torres Elizabeth

Garduño Pacheco Cynthia

Jiménez Hernández Leticia Jacqueline

Medrano Patiño Ana Gabriela

Núñez Rivero Gabriela

Prado Vázquez Helia

Trigos Uribe Aline

PROFESOR:

Alma Karina García Torres

     MÉXICO, DISTRITOFEDERAL.                                           SEPTIEMBRE 2015

Contenido

Presentación        

Antecedentes        

Metodología de Investigación Documental        

Marco Contextual        

Marco Teórico        

Análisis y Reflexiones        

Productos        

Conclusiones        

Bibliografía        

Presentación

El objeto de este trabajo es indagar en el tema de la cobertura educativa a nivel superior en el sector público (UNAM) con respecto a las variables de oferta, demanda, y         presupuesto designado a cada institución, ya que son algunos de los factores que influyen significativamente a este tipo de problemática.

Se comenzara con los antecedentes a partir de 1980 con el texto titulado “Financiamiento y estructura de la educación superior en México: 1980-2011” hasta el año en curso, posteriormente en la metodología se planteara el objetivo para poder contestar el supuesto, la estrategia de investigación documental y el análisis, para con ello continuar con el marco contextual en el cual se describirá el contexto de México hasta profundizar a la casa máxima de estudios, es decir, la UNAM, para seguir esta investigación con el marco teórico en donde se planteara la mirada que se tiene sobre la cobertura educativa, para darle seguimiento a esta investigación analizaremos y reflexionaremos para cerrar con las conclusiones.

Retomando los textos de Alonso Sarmiento, Arrellano, y Centeno entre otros que tienen como objetivo hacer una crítica al Sistema Educativo Mexicano con una visión de informar sobre la problemática que se maneja en este documento.

Antecedentes

En este apartado se observan las distintas miradas con las que se abordó el objeto de estudio que interesa el presente documento, así mismo dándole sentido al marco teórico y metodología los cuales permitieron realizar un análisis del presupuesto y de la demanda para ingresar a la UNAM, con la finalidad de reconocer las posibles soluciones a este problema social.

Comenzamos con García (2013), que en su artículo, “Financiamiento y estructura de la educación superior en México: 1980-2011”; retoma una perspectiva de la economía mexicana en el sector de la educación superior, en términos de demanda, oferta y la repercusión educativa dando como resultado el aumento de la incapacidad del sector público anualmente, como alternativa menciona al marco normativo que es el que rige la educación en nuestro país, de la misma manera también se analizaron las estadísticas a nivel nacional del nivel superior durante dicho periodo. 

Quien le da seguimiento es Guevara (2014) ya que lo retoma en su artículo “Políticas de Financiamiento de la Educación Pública Superior en México 1982-2006”; el cual menciona el análisis sobre las transformaciones ocurridas en las políticas de financiamiento de la educación pública superior en México, que ocurre a partir de la aplicación de políticas neoliberales, en el contexto del proceso de globalización y como producto de los procesos de reestructuración y desregulación económica que se iniciaron en la década de los ochenta. El esquema actual de financiamiento de la educación pública superior (EPS) ha impactado negativamente en las posibilidades de desarrollo nacional y educativo en México.

Por otro lado el autor Torre (2001), nos menciona la importancia que ocupa el tema de la cobertura; en su articulo, “Administración pública y educación superior en México.-estudio de caso: Programa de desarrollo educativo, 1995-2000 (la cobertura)”;  se refiere a la falta de atención que tienen las sociedades modernas que enfrentan y que enfrentan la demanda de educación superior, ya que por un lado es necesario proporcionar educación, para el mayor número de quienes lo solicitan, sin perder el sentido que tiene la misma, que es  proporcionar una educación de calidad y oportunidad, ya que en México la demanda es muy alta y es necesario emprender una solución al problema; apartir de los resultados se establece una comparación entre lo que se planeó y los logros que se obtuvieron con los objetivos y metas de programa del desarrollo educativo.

Asimismo en el texto titulado  “Modernización de la educación superior, alternancia política y desigualdad en México” de Villa Lever (2013); retoma el incremento de la demanda en educación superior en México en la época actual, revisando a lo largo de las últimas décadas dio esta evolución: se observó que sobre pasaba el cupo de lugares disponibles en las universidades públicas dejando así  un alto porcentajes de jóvenes fuera del programa educativo, por medio del analisis y comprobación de las estadisticas de demanda para educacion superior desde sexenios anteriores hasta el día de hoy.

Otro aspecto importante lo destaca Sarmiento (2012) en su documento, “Neoliberalismo, educación superior y la Universidad Nacional Autónoma de México: una descripción del actual proceso de ingreso a la máxima casa de estudios”, el cual menciona la cobertura educativa en el sector público a nivel superior a partir de  un análisis de la educación como negocio y no como derecho, <>, describiendo el actuar del Estado para la educación, donde evidencia una clara tendencia del gobierno a relajar sus obligaciones con sus estudiantes e instituciones puesto que no ha incrementado los espacios de los lugares educativos y recortando los presupuestos de las instituciones.

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