EMPLEAR ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA IDENTIDAD LOCAL EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

ALDEA UNIVERSITARIA “RURAL LOS GUAYOS”

LOS GUAYOS ESTADO CARABOBO

APLICAR DINÁMICAS PEDAGÓGICAS PARA FACILITAR LA ADICIÓN EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JULIO 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

ALDEA UNIVERSITARIA “RURAL LOS GUAYOS”

LOS GUAYOS ESTADO CARABOBO

EMPLEAR ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA IDENTIDAD LOCAL EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JULIO 2012

Estrategias Pedagógicas | Definición | Entendemos por estrategias pedagógicas aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Para que no se reduzcan a simples técnicas y recetas deben apoyarse en una rica formación teórica de los maestros, pues en la teoría habita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del proceso de enseñanza - aprendizaje. |

INTRODUCCIÓN

Los juegos recreativos, son un conjunto de acciones utilizadas para diversión y su finalidad principal consiste en lograr el disfrute de quienes lo ejecutan. Es una actividad eminentemente lúdica, divertida, capaz de transmitir emociones, alegrías, salud y estímulos al deseo de ganar, permitiendo la relación con otras personas, por ello se convierte en una actividad vital e indispensable para el desarrollo de todo ser humano. Es importante destacar que en muchos lugares recreativos surge el juego libre y espontáneo.

Científicamente se conoce que,” No hay hombre sin juego ni juego sin hombre”. Las características de los juegos podrán ser diferentes, las intensidades diversas, los momentos evolutivos distintos, pero aun así podremos encontrarles elementos comunes en todas las culturas, prácticamente todas las expresiones lúdicas poseen puntos en común. El juego no deja de ser un fenómeno o actividad que transcurre en un tiempo y espacio diferente al de la vida cotidiana

En la actualidad, los patios de juego de los centro escolares son espacios comunes para los educando; es decir, representan actividades recreativas que cuentan con la participación de uno o más participantes con el propósito de proporcionar entretenimiento y diversión, la mayoría de los niños y niñas de la Escuela Básica Julio Garmendia proviene de sectores aledaños a la institución las cuales se consideran con carencias sociales y culturales, pero es preocupante que la institución antes mencionada, se notó la gran agresividad de los juegos que aplican los educandos al momento del recreo.

Es por ello que surge la necesidad de impulsar la recreación para fortalecer el sentido de pertenencia en la E.B. Julio Garmendia, el presente proyecto tiene sus basamentos legales en la constitución de la República Bolivariana De Venezuela en el artículo 111 y a su vez en la Ley De Recreación los artículos 5 y 4 entre otras; además proporciona bases teóricas como Karl Groos (1902), y filosóficas Freire (1989) de igual manera se presentan conceptualizaciones acerca de la recreación en los espacios educativos. Para los fines de estructurar dicha investigación se procedió a la aplicación del método empírico de la observación y la técnica participativa. Consecutivamente se aplicaron 3 objetivos específicos los cuales se realizaran a los niños y niñas de la primera etapa de la E.B julio Garmendia. Con el fin de disminuir la problemática antes mencionada, para así lograr una mejor integración entre los estudiantes durante el receso.

Diagnóstico De La Situación Problema

El juego trasciende más allá de las estructuras en que pretenden conceptuarlo ya que tiene un significado profundo en correspondencia con el comportamiento del hombre y su desarrollo evolutivo, por esto en todas las culturas encontramos un verbo que expresa la acción de jugar, así mismo el recreo en las escuelas es uno de los pocos momentos durante el día escolar cuando los niños pueden relacionarse libremente con los compañeros, es un tiempo valioso cuando los adultos pueden observar los comportamientos sociales de los niños .(Hartle et al., 1994). Cita el hecho que sus estudiantes interactúan socialmente y pueden ayudar a los maestros y a otras personas responsables durante el recreo a intervenir en las situaciones de agresión o aislamiento social.

Partiendo de esta condición la C.R.B.V (1999) Artículo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantiza los recursos para su promoción. La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es

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