ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE COMPRENSION LECTORA EN NIÑOS DE SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 2]

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

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[pic 4]SIMPOSIUM DE APRENDIZAJE E INNOVACION

"DIALOGANDO PARA CONTRUIR APRENDIZAJE"

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ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE COMPRENSION LECTORA EN NIÑOS DE SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.

"COMPRENDER, LEER Y JUGAR"

AUTOR:

• Claudia Selmira  Acosta Ortega.

CORREO. claudia8506acosta@outlook.com

Los Mochis, sin, septiembre 2016.

COMPRENDER, LEER Y JUGAR

INTRODUCCION

La comprensión lectora en la educación primaria los niños deben ser capaces de entender lo que leen, no se deben limitar para que ellos dejen llevar su imaginación y se desenvuelvan e mejor manera, ellos muestran mucho desinterés,  para ello se desarrollaron situaciones didácticas a trabajar con ellos para su mejor comprensión, En el proceso de la comprensión lectora influyen varios factores como son : leer, determinar el tipo de lectura seleccionada y determinar si es explicativa o comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a través de las siguientes condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el vocabulario oral sobre los cuales se va edificando el vocabulario lector, las actitudes que posee un alumno hacia la comprensión, el propósito de la lectura lo cual influye directamente en la comprensión de lo leído, el estado físico y afectivo general que condiciona la más importante motivación para la lectura y la comprensión de esta.
Por tanto la compresión tal y como se concibe actualmente es un proceso  a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión.

RESUMEN

En esta ponencia se hablara de comprensión lectora se realizo en la primaria debe dirigirse hacia el logro de los propósitos de la lectura que necesita que comprendan al momento de leer, que no solo lean un montón de palabras, leer para que se le informe de un tema de interes, se pretende que el alumno  al momento de leer comprenda lo leído, que lleve al niño y lo lleve hacia una conducta autónoma y colaborar para que se desarrollen ellos solos, que ellos construyan ser propio aprendizaje, que sean por sí mismos, que también utilicen sus propias estrategias, a medida que ellos lean por sí mismos.

PALABRAS CLAVE

lectura, imaginación, educación, constancia, tiempo, aprendizaje.

La comprensión lectora es un proceso muy importante en la educación básica, en la formación del alumno, ya que esta es la base de la educación , la llevaremos a cabo día a día, se sabe que para poder leer se necesita un grupo de letras que formen una palabra y es el instrumento más poderoso que se tiene para entrar a cierta información escrita, comprender también la lectura nos sirve para llevar los tiempos de ocio para disfrutar y conocer, es una herramienta que permite conocer mundos se pretende ayudar al alumno de sexto grado de educación primaria en la comprensión lectora con situaciones didácticas, el alumno aquí ya puede ordenar sus representaciones mentales, el niño es capaz de guardar un poco mas de información que estudia un objeto, el leer requiere de un constante aprendizaje de nuevas técnicas de lectura, nuevo vocabulario.

Para la comprensión lectora debemos ver la lectura no como una transferencia de información sino como es producto de una relación entre el pensamiento y la lengua, alumno al no tener el habito de la lectura provoca una gran falta de comprensión, y esto provoca que el alumno se atrase al momento de estar trabajando, la observación es un método que se utiliza mucho, ya que con ello podemos identificar lo que pasa en el aula con los alumnos, esto nos ayuda a tener los datos necesario para trabajar el problema.

Para la realización de este proyecto se utilizaron diferentes técnicas como: la observación, siendo muy importante porque con ella se identifican cuáles son las problemáticas existentes; ya que en el aula se ve muy notorio este problema,  el diario de campo con el cual se realizan anotaciones de todo lo observado en clase, se les aplico un ejerció a los alumno con  el cual nos daríamos cuenta si ellos comprendían al leer un texto, un gran porcentaje de los alumnos con el ejercicio que se aplicó Salió que tiene una gran problema e comprensión lectora, no tienen el habito de la lectura por ello al momento de leer un texto no comprenden de lo que trata, para ello realizaremos unas situaciones didácticas las cuales ayudan para a mejora de la comprensión lectora

Cuando se aplico el diagnostico  fue difícil que ellos terminaran el trabajo, se les mostraba desinterés, con esto se pretende que el alumno mejore su comprensión lectora ya que es problema que se viene arrastrando desde los grados anteriores, es necesario en casa motivar a los alumno.

Se ha trabajado mucho el área de español y por este medio se identifica que los alumnos de este grupo tienen gran dificultad en las estrategias para mejorar los hábitos de lectura, claro está que se ha trabajado en ellos buscando diferentes actividades que favorezcan a los alumnos para remediar este problema, pero es evidente que este es encontrado en el 80% de los alumnos del grupo.

El problema se da también debido a que algunos padres de familia no tienen o no se dan el tiempo suficiente para dedicarlo y ponerles atención a sus hijos, en saber que le hace falta o asistir a la escuela para preguntar sobre su educación. Se debe de buscar la cooperación tanto de la escuela como de la familia ya que la educación de los alumnos es una labor compartida entre estas dos instituciones.

Los profesores deben apoyar  a sus alumnos en lo que se les dificulte, para darles buenas bases, así como herramientas y motivarlos para que convivan constantemente con las prácticas sociales de lenguaje que están implícitas en cada situación cotidiana que les presenta, por ello, el conocimiento debe ser significativo y contextual llevándolos a desarrollar las competencias para la vida.

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