ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

El cual me oriento que el respeto a su capacidad de aprendizaje posibilita la proyección de experiencias motrices a diferentes situaciones de la vida cotidiana de los alumnos, y es de integración dinámica por la constante interrelación que existe entre los integrantes del grupo, se refieren la educación física siempre fue su como punto de partida el movimiento.

Es decir que, la motricidad desempeño un papel esencial en la vivencias del alumno y la comprensión de la corporeidad, de sus destrezas y habilidades motrices, ya que comparte y construye con sus compañeros un estilo propio de relación y desarrollo motor, es por ello que el alumno tomó un papel crítico, reflexivo, analítico y propositivo, tanto en la escuela como en los diferentes ámbitos de actuación en los que se desenvuelve.

Es por ello que debí brindar en los alumnos actividades donde mantuvieron el interés por realizarlas, pusieran en práctica sus conocimientos para realizarlas y confrontaran sus ideas con las de sus compañeros. Dentro de las sesiones de clase fui un intermediario de la comunicación y el comportamiento, mi tarea fue mediar el respeto y la participación entre todos los integrantes en la sesión para que ellos se dieran cuenta que es importante mantener el respeto entre todos.

Para tener un mejor conocimiento del enfoque que analicé las estrategias que estaba implementando y así saber momento eran las adecuadas. A partir de lo anterior al analizar una clase de educación física los alumnos debían desarrollar una serie de competencias motrices, realizar ejercicios de coordinación pero no sabían cómo realizarlo y en algunos casos no lograban realizar las actividades en equipos y mis intervenciones en algunos momentos no eran las más apropiadas.

Esas deficiencias que los alumnos fueron acumulando en el proceso del desarrollo de la motricidad me dieron pauta para planear y llevar a cabo las actividades que fueran llenando los huecos que se tenían en ese proceso; al momento que se les decía que realizaran alguna actividad los alumnos no realizaban como se les pedían, porque no estaban acostumbrados a recibir indicaciones, las realizaban como ellos querían o podían  solo realizaban el trabajo individual porque al realizar los ejercicios en equipos no sabían trabajar de esa manera pues no estaban acostumbrados.

Para poder proponer una nueva forma de atraer a los alumnos, analicé los momentos del proceso del desarrollo de la motricidad, en mi planeación opte por tener en cuenta los intereses de los alumnos durante las sesiones, se les plantearon problemática para atraer al alumno para que trabajara con mayor compromiso y que  se sintiera integrado por todos, asimismo, los espacios donde trabajaron eran diferentes a los tradicionales como era solo trabajar en las cancha se tomaron en cuenta diferentes espacios para que actividades les diera un resultado un aprendizaje significativo.

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