ENSAYO EL JUEGO LUDICO EN EL APRENDIZAJE DE LECTURA Y ESCRITURA

ENSAYO: PROBLEMATICAS DE LECTURA Y ESCRITURA, COMO USAR EL JUEGO LUDICO.

INTRODUCCION

Después de haber realizado una observación minuciosa y detenida en cuanto a las problemáticas que más inquietan mi labor docente son la falta de interés de los alumnos por su propio aprendizaje, así como la falta de apoyo por parte de los tutores hacía los alumnos, y los problemas de comprensión en los contenidos, por lo que de allí surgió un profundo interés por el tema del juego como estrategia para obtener mejores resultados en la enseñanza-aprendizaje y son los que me dirigieron a investigar más a fondo a cerca de su utilización y forma de cómo crearlo, la utilización que le podemos dar para resolver algunos conflictos más notables y que son comunes entre los alumnos, tales como; la inseguridad de los niños, el temor a participar y expresar lo que entendieron, además de que el juego didáctico puede ser utilizado en cualquier nivel, pero los profesores lo usan muy poco porque desconocen sus ventajas.

Para mí la comprensión en lecto escritura y en general el aprendizaje de todas las cátedras es de vital importancia, el aprendizaje de los niños de educación básica por lo que considero que el juego desempeña un papel importante y articulador porque desarrolla la capacidad intelectual, sino también porque estimula el potencial y los valores humanos como son la afectividad, la sociabilidad, la motricidad entre otros. El conocimiento no puede adquirirse realmente si no es a partir de una vivencia global en la que se comprometa toda la personalidad del que aprende.

En este arduo trabajo de enseñanza-aprendizaje se da el intercambio de profesor- alumno en el que se da la clase o explicación de manera directa en el entendido que el niño comprenderá de manera rápida, fácil y en corto tiempo, cuando hay niños que las actividades en el pizarrón los aburren no llama su atención y provoca déficit de atención a la clase, más sin embargo con el juego se pueden trabajar sentimientos, emociones, obedecer reglas, orden, intereses, creatividad, solución de problemas la capacidad de estimular su interés y su espíritu de observación y exploración para conocer lo que le rodea, me inquieta el poder construir una alternativa más placentera del alumno por aprender comúnmente al juego se le identifica con diversión, satisfacción y ocio, con la actividad contraria a la actividad laboral, que normalmente es evaluada positivamente por quien la realiza. Pero su trascendencia es mucho mayor, ya que a través del juego se transmiten valores, normas de conducta, resuelven conflictos, educan a sus miembros jóvenes y desarrollan muchas facetas de su personalidad por lo que me intereso investigar y profundizar más acerca de cómo utilizarlo a mi favor en el trabajo escolar del día a día.

Considero importante antes de hacer referencia al juego didáctico es necesario realizarnos las siguientes interrogantes: ¿Quién no ha jugado alguna vez?, ¿Quiénes juegan con más frecuencia? ¿Qué es lo primero que hacen los niños al salir al recreo?, ¿Qué juegos conocemos?... Algunas de las respuestas serían: ¡Todos hemos jugado alguna vez!, ¡Más que todo los niños lo hacen!,¡Salen al recreo a jugar!,¡Algunos de los juegos que conocemos son: memorama, dominó, ajedrez, monopolio, bingo y rompecabezas, entre otros. El juego es una actividad presente en todos los seres humanos, habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la ancianidad.

En cuanto que a términos o técnicas dirigirán mi investigación considero que el paradigma el positivista- hipotético deductivo es el que más se adapta a este tipo de investigación donde lo que se estudia propicia soluciones factibles de ser utilizadas por el ser humano, se estudia cuantitativa y cualitativamente. particularmente me centrare en mejorar el desempeño académico de la comprensión de los contenidos en español, específicamente en la lecto- escritura, dejándome guiar por escudriñar más en cómo utilizar los juegos de manera didáctica cómo una manera de llevar al niño a la comprensión y entendimiento no solo de la lecto escritura, sino también de otras asignaturas de forma divertida, que hagan menos tedioso su aprendizaje y la conceptualización del aprendizaje de la lengua oral y escrita se va aprendiendo de manera espontánea y natural conforme el niño va creciendo y socializando, además de que la lecto-escritura es la actividad mediadora entre el pensamiento y la formación de conceptos, aunque este proceso se va adquiriendo primeramente en su seno familiar y posteriormente en la escuela con sus compañeros y maestros, en el cual es maestro es el principal actor, para conducir al alumno hacia el desarrollo de sus competencias, aptitudes, comprensión lectora y destrezas que le ayuden a relacionarse con su entorno, a partir de los juegos lograr alcanzar mejores resultados, lo que proporciona los elementos necesarios para generar el conocimiento básico humano, el uso funcional del área de español no es más que la capacidad de saber expresarse oralmente, como también en un sentido estricto de escribir, redactar, saber imprimir nuestras ideas y pensamientos en un papel, el saber expresarse ante los demás con coherencia y propiedades, así que me dedicare a estudiar más a fondo las ventajas de cómo usar el juego lúdico en las aulas de trabajo.

DESARROLLO

Me queda claro que dentro del sistema educativo debemos de conocer con detenimiento el porqué de los comportamientos de los niños, cuáles son sus causas, así como los factores socio-económicos y el entorno en el cual se desarrollan, etc.

Como docente debemos tener la disposición de buscar opciones que nos ayuden en el aprendizaje de los educandos, así la problemática más relevante en mi centro de trabajo es el poco interés de los alumnos por su propio aprendizaje, no asisten todos los días y el día que lo hacen solo quieren jugar o platicar con el niño de alado, por lo que mi objetivo principal gira entorno a que actividades lúdicas que puedo utilizar en mi centro de trabajo, que me ayude a sacar de la rutina diaria al educando y que promueva su desarrollo, si nos dejamos guiar por la teoría de Bruner en la comenta que debe existir una persona que promueva el desarrollo, guiando al niño, construyéndole andamiajes que serían las conductas de los adultos destinadas a posibilitar la realización de conductas por parte del niño que estarían más allá de sus capacidades individuales consideradas de modo aislado, de tal manera que no fuera tan fácil que el niño perdiera interés por hacer la tarea, ni tan difícil de renunciar a ella para que pueda moverse con libertad. Si el niño logra una autorregulación, se intercambiarían

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