EPISTEMOLOGIA

EPISTEMOLOGIA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Alicia R. W.de Camilloni

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de las ciencias sociales constituye una compleja tarea, ya que exige a la

didáctica la resolución sistemática de una serie de problemas que, si bien son comunes a la

enseñanza de todas las disciplinas, en el caso de las ciencias sociales se perciben con

mayor agudeza y evidencia en razón de la problemática propia de los contenidos con los

que debe trabajar. Para construir una didáctica de las ciencias sociales y establecer el

carácter propio del conocimiento de sus contenidos es necesario dar respuesta explícita a

cuestiones tales como la determinación del status epistemológico de las ciencias sociales, la

posibilidad de integración de las diferentes ciencias sociales entre sí, el valor de verdad o

certeza del conocimiento social, los límites de la objetividad o neutralidad de ese

conocimiento y su relación con los valores y con la acción del hombre. Evitar resolver, u

ocultar, estos problemas hace imposible la construcción del discurso didáctico. Del mismo

modo, es imprescindible resolver problemas de carácter específicamente didáctico, tales

como el establecimiento y desarrollo de criterios para la selección de contenidos

disciplinares o0 no disciplinares, para su conversión o trasposición didáctica, para el

manejo de la clase y para la producción de materiales didácticos.

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Por otra parte, ambos tipos de problemas deben ser encarados teniendo en cuenta

que es una característica actual de cada una de las ciencias sociales y de

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