ESTADO Y NUEVOS-MOVIMIENTOS-SOCIALES.

FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO
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1. Fundamentación Pedagógica:

El desarrollo del conocimiento sobre el Estado y los nuevos movimientos sociales, busca identificar, conocer, describir y entender la dinámica de estos movimientos. Mediante un tratamiento de los contenidos en el proceso educativo; el cual, ofrecerá un marco de reflexión sobre dichos movimientos, y sus formas de acción colectiva que influyen en los cambios de la sociedad, y en su persona misma.

1. Objetivo:

Presentar los contenidos teóricos que dan a comprender la dinámica emergente de los movimientos sociales, de personas o grupos; y el particular contexto político,que posibilita la transformación de la sociedad, en sus ideas, valores, creencias, normas y comportamientos; en definitiva, la transformación cultural actual.

1. Contenidos a Desarrollar:

• Relaciones entre el Estado y ciudadanía. Proceso de declinación en Argentina y gran Buenos Aires. La actual etapa pos-default, problemas relativos a la distribución del ingreso. La evolución del empleo y la situación de pobreza. La triple fractura distributiva en sus dimensiones social, espacial y temporal.
• Los movimientos sociales tradicionales. Organización, Misión, y proyectos.
• Los nuevos movimientos sociales y la reconfiguración del territorio. Su relación política. El movimiento zapatista, y su pensamiento político. El nuevo sentido cultural y político de sus dinámicas, pautas, demandas.
• Alternativas de construcción de un nuevo pacto Estado – ciudadanía. El fortalecimiento de políticas de gestión estatal en la provincia de Buenos Aires. Del modelo tecnocrático a la reconstrucción de una gestión pública promotora del desarrollo y la inclusión social.

1. Propuesta de Diagnóstico:

• Para diagnosticar los saberes previos de los alumnos, se presentará una temática actual, y sus diversas relaciones con el territorio; Y se hará hincapié, en aprender con actividades tendientes a explicitar conceptos e inquietudes del aula.
• Se propondrán análisis de situaciones de vida, que impliquen conocer el pensamiento de los alumnos en cuanto a su persona, vida, salud, familia, y ambiente. Ya que se considera, que la experiencia de los alumnos nunca se produce en el vacío, sino en un contexto concreto.

1. Estrategias Didácticas:

• Teniendo en cuenta, los objetivos planteados, se expondrán los temas, en base a un proceso educativo, donde la alumna será motivada a encontrar relaciones, distinciones, y novedades, en los diferentes movimientos a presentar; con el fin de realizar una reflexión crítica de su significado, y su impacto en la realidad actual.
• Se utilizara un método de diálogo reflexivo: donde dos o más personas intercambien experiencias, puntos de vista, y visiones respecto del contenido en cuestión.
• Se utilizará el método de investigación didáctica, donde se propone  a las estudiantes un área de indagación, un problema, para la investigación. Con una guía, que las hará sujetos activas de la información. Con temas estratégicos, que siempre ayudarán a mirar la realidad de su propia vida, con autonomía y libertad. Utilizándose diversos recursos pedagógicos, textos, películas, canciones.

1. Propuestas de Actividades para el Estudiante:

• Las actividades que se van a desarrollar con las estudiantes, habrán de tener en cuenta los temas de clase, y las guías de estudio que se darán como tarea de investigación.
• Analizar textos propuestos, desde un punto de vista comprensivo y crítico, con el fin de explicar con sus propias palabras los contenidos adquiridos en la lectura.

1. Propuestas de Actividades del Docente:

• Planificar los recursos didácticos y las estrategias de cada tema a desarrollar en clase.
• Orientar a las estudiantes, con guías de estudio para la profundización de contenidos; como así también, la coordinación de los trabajos grupales y dinámicas de aprendizaje.
• Proporcionar el material de estudio, mientras se evalúa continuamente  el proceso de aprendizaje; para ajustarlo a las capacidades de los alumnos.

1. Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

• Al finalizar cada encuentro se cerrarán los temas, con una conclusión que las alumnas elaborarán de acuerdo a lo trabajado, ayudando a progresar el pensamiento grupal.
• Tutorías individuales, para reforzar los temas más complejos para los alumnos.

1. Actividades de Evaluación:

Se evaluará la participación y la investigación de los temas propuestos en clase.

Durante el curso, se evaluará permanentemente con dos tipos notas, las de concepto en clase y las provenientes de trabajos de contenido a desarrollar, cuya sumatoria será la nota de trabajo final. Se evaluará a las alumnos, en lo personal y grupal, teniendo en cuenta su participación, e intervención en diálogos y debates. Motivándolos en su auto-superación y esfuerzo.

La escala de evaluación será numérica, del 1 al 10.

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