ESTILOS DE APRENDIZAJES UNIDAD IV

El ámbito educativo es un contexto en el cual debemos estudiar cada parte del proceso complementando lo aprendido durante el intercambio de información de forma natural como parte de la formación integral dentro de la estructura compleja que es el conocimiento , por ello la importancia de analizar los planes y programas establecidos para poder aterrizarlos en cada una de las aula pues los individuo en proceso de Enseñanza –Aprendizaje se ven influenciados por un sinfín de factores empezando por su propio medio en el cual existen carencias y necesidades básicas no cubiertas tanto afectivas, económicas y fisiológicas pues la nuevas reforma establece la inclusión para todos los niños en edad escolar, aunado a estas característica también debemos tener la capacidad no solo detectar los estilo de aprendizaje sino de analizar cómo llevarlos a la práctica para que sean convertido en aprendizaje significativo. Es por ello que se exige que los docentes de hoy sean a unos más competitivos por la complejidad y responsabilidad de formar a los futuros profesionistas en este mundo cambiante y tan influenciado por la globalización.

El docente debe ingeniárselas para transmitir el conocimiento a los alumnos con diversos medios y tener la capacidad de enseñar a utilizar y explotar sus propios recursos con los que cuenta cada alumno, una de las mejores herramientas en el aula es la de dirigir la motivación e utilizar una comunicación y un léxico apropiados a la edad del escolar pues todos los estudiantes tenemos diferentes formas para incrementar nuestro aprendizaje y más cuando este es de nuestro interés. Cada día percibimos un sinfín de información pero solo utilizamos muy poca pues pocos sabemos convertirla en significativa.

En algunos países se ha estudiado y planteado que desde el jardín de niños estos deben irse preparando en áreas específicas de tal forma que su formación se apropiada y apegada a sus propios intereses, capacidades y necesidades. Sin duda la estructura o construcción del conocimiento es sumamente compleja, por ahora abordaremos información relacionada directamente con el aprendizaje.

UNIDAD IV DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

• La propuesta de David Ausubel

• La importancia de la información

• Tipos de aprendizaje

• De representaciones

• De conceptos

• De preposiciones

• Estructuras cognitivas por asimilación

• Aprendizaje subordinado

• Aprendizaje supra subordinado

• Aprendizaje combinatorio

LA PROPUESTA DE DAVID AUSUBEL

“TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL” propuesta por: David Ausubel y colaboradores, (edición norteamericana 1978).

Ausubel se ocupa del proceso de enseñanza de aprendizaje a partir de los conceptos previamente formados por el niño en su vida cotidiana, por otro lado destaca la organización del conocimiento en estructuras y las reestructuraciones que se producen por causa de la interacción de las estructuras ya existentes y la nueva información que asimila la persona.

Esto de acuerdo con esta teoría que aplica muy bien para el conocimiento transmitido fuera del aula pero considero que es solo una parte del complemento para el desarrollo de una persona que aspira a una profesión o especialización pues los seres humanos por naturaleza tendemos a investigar y aunque por si solos podemos discernir dudas, es más eficiente si se realiza con el apoyo y el reforzamiento y para ello se requiere de la intervención como la del docente elemento de suma importancia, , a un que el rol del docente y la naturaleza intrapersonal del aprendizaje son la base en la construcción del conocimiento el alumno por sí solo no podría pues sabemos que la interacción con los demás es la que nos da la oportunidad de compartir lo que se vive en el momento de acuerdo al contexto ,en el aula el docente y los otros alumnos proporcionan este medio de intercambio de conocimiento ,no en balde al docente le han asignado varios roles: transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía del proceso de aprendizaje, pero esto no puede reducirse a estos roles, el docente se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento según “Maruny” (1989), enseñar no es sólo proporcionar información, sino ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de sus alumnos como: cuáles son sus ideas previas, que son capaces de aprender en un momento determinado, cuáles son sus estilos de aprendizaje etc., la clase ya no puede ser una situación unidireccional, si no interactiva. Mientras más dificultadas tenga el aprendiz en lograr el objetivo educativo planteado más persistente deben ser las intervenciones del enseñante y viceversa, en ocasiones el docente se podrá apoyar en los procesos de atención o de memoria del alumno, en otros casos la motivación dentro del sistema afectivo.”(O rubia)” propone como eje central de la tarea docente una actuación diversificada y que se acompañe de una reflexión constante de y sobre lo que ocurre en el aula. Para proporcionarle así al alumno las herramientas de estructuración de conocimiento inducido más que el aprendizaje obtenido por la percepción en su vida cotidiana.

La importancia de la información dentro del proceso de Enseñanza Aprendizaje son la base de todo Aprendizaje sin la información estaríamos aislados e inmersos en nuestro propio mundo.

Todo el mundo que nos rodea nos envía constantemente Estímulos que son percibidos a través de nuestros Cinco Sentidos tras un proceso en el cual interviene el Sistema Nervioso como una especie de cable que se encarga de transmitir impulsos eléctricos hacia el importante órgano que es nuestro Cerebro, teniendo en este lugar la facultad de recibir todos esos datos para poder ser posteriormente reordenados y transformando en una Información.

La información llega a nuestro alcance como datos sensoriales la codificamos en esquemas ya sea por relación o asociación de acuerdo al grupo al que pertenece y por nivel de importancia, dicha información es almacenada en el cerebro para después utilizarla y estructurarla y modificarla de acuerdo a lo requerido. Las exigencias de este mundo tan cambiante donde la acometividad del siglo XXI, en un corto período de tiempo, se ha propuesto lograr la globalización del acceso a los enormes volúmenes de información existentes en medios cada vez más complejos, con capacidades exponencialmente crecientes de almacenamiento y en soportes cada vez más reducidos. A pesar de ello todavía existen muchas fuentes de información en formato no digital o inaccesible digitalmente por diversas causas. En este marco la proliferación de redes de transmisión de datos

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